دانلود فایل پاورپوینت ویژگی های نوزاد سالم

توضیجات :

 

بیش از 90٪ نوزادان با سن جنینی 42-37  هفته متولد می شوند.

میانگین وزن نوزاد تازه متولد شده 3.4 کیلوگرم می باشد.

قد بیش از 90٪ نوزادان 55-45 سانتی متر است.

میانگین اندازه دور سر 35 سانتی متر است.

وجود عوارض آب مروارید مادرزادی ، شکاف کام ، فتق ، قرار نداشتن بیضه ها در کیسه بیضه ، دررفتگی مادرزادی مفصل ران ، اندازه گیری دور سر، قد و وزن و بررسی وضعیت قلب و ریه ها و اندام های دیگر باید بررسی شود.

 

دانلود فایل پاورپوینت جوّ زمین

توضیحات :

مطالعات نشان داده است که در حدود 5/4 میلیارد سال پیش و در بدو پیدایش زمین، جوّ اول زمین را گازهای هلیوم و هیدروژن تشکیل می‌داده است. گرمای حاصل از مواد مذاب سطح زمین، تابش خورشید و احتمالاً بادهای خورشیدی باعث شده است تا این جو به تدریج از بین برود.

در حدود 4/4 میلیاد سال پیش، سطح زمین به اندازه‌ای سرد می‌شود که پوسته جامد به همراه تعداد زیادی آتشفشان شکل می‌گیرد. از دهانه این آتشفشان‌ها بخار دی‌اکسیدکربن و بخار آمونیاک خارج می‌شده است. این مساله به شکل‌گیری «جوّ دوم» زمین که مخلوطی از بخار آب، دی‌اکسیدکربن و نیتروژن بود، منجر شد. مطالعات فسیل‌شناسی نشان داده است که اولین باکتری‌های تک‌سلولی‌ای که تمایل داشتند تا با جذب نور خورشید و گاز دی‌اکسیدکربن (که در آن زمان به وفور در جوّ زمین وجود داشته و به تدریج در آب اقیانوس‌ها حل می‌شده است)، اکسیژن آزاد کنند در 3/3 میلیارد سال پیش در اقیانوس‌های سیاره زمین پدید آمده‌اند. همین مساله اولین منشاء تولید اکسیژن در جوّ زمین است. البته همین موضوع نیز منجر به انباشت وسیع عنصر کربن در ساختار این باکتری‌ها شده است که امروزه به صورت منابع زیرزمینی انرژی (نفت و گاز) باقی مانده است.

بین 2/2 تا 7/2 میلیارد سال پیش، فرایند اکسیژن‌دار کردن جوّ زمین توسط این باکتری‌ها با سرعت صورت می‌گرفت. بعدها با تکامل این باکتری‌ها و به وجود آمدن گیاهان اولیه، فرایند شکستن مولکول‌های دی‌اکسیدکربن، تولید اکسیژن و رسوب دادن عنصر کربن شتاب بیشتری گرفت. همان‌گونه که ذکر شد، در جو مقدار زیادی آمونیاک نیز موجود بود که به سرعت با اکسیژن آزاد شده واکنش می‌داد. باکتری‌ها هم تمایل به جذب آمونیاک داشتند. البته باید توجه داشت بیشتر نیتروژن موجود در جوّ امروزی زمین، ناشی از تجزیه شیمیایی گازهای آمونیاکی است که از دهانه آتشفشان‌ها در طول اعصار مختلف حیات زمین، بیرون آمده است

دانلود فایل پاورپوینت بیماری اف ام دی

توضیحات :

FMD بیماری خطرناک و ویرانگر دامهای اهلی است تمام گونه های حیوانات  زوج سم به آن حساس بوده و شدیدا" مسری می باشد . زیانهای اقتصادی بعنوان یکی از پیامد های FMD حائز اهمیت است سایر مضرات مستقیم شامل مرگ دامهای جوان , کاهش شیر و عملکرد تولید مثل می باشد . هزینه های مرتبط با ریشه کنی و کنترل بالا بوده و بطور غیر مستقیم بدلیل تحت تاثیر قرار دادن تجارت حائز اهمیت می باشند لذا کشور هائی که عاری از بیماری هستنتد برنامه وسیعی دارند تا حالت عاری از بیماری خود را حفظ کنند از طرف دیگر کشورهائی که بیماری را دارند سرمایه زیادی را برای اجراء برنامه های ریشه کنی صرف می کنند .

نکته کلیدی مهم در کنترل بیماری دانش اپیدمیولوژی بیماری است سایر روشها ی اشاره شده در این مقوله به جزئیات بیشتر می پردازد تا یک سیستم اطلاعات

دانلود فایل پاورپوینت عوارض جانبی داروهای گوارشی

آنتاگونیست دوپامین است:

بروز عوارض اکستراپیرامیدال

افزایش حرکات قسمت فوقانی دستگاه گوارش

اثر آن با آنتی کولینرژیکها آنتاگونیزه می شود

بعنوان افزایش دهنده ترشح شیر

دانلود فایل مقاله آناتومی بدن انسان

توضیحات :

آناتومی بدن انسان حوزه خاصی از آناتومی که به دو قسمت بافت درعلم بافت شناسی و سلولها در علم یاخته شناسی است.

بدن انسان مثل بدن حیوانات، از دستگاها و دستگاه ها از اندام و اندام ها از بافت ها و بافتها از سلول ها ساخته شده است.

دستگاههای اصلی بدن انسان

• دستگاه ادراری
• دستگاه گوارشی
• دستگاه قلبی-عروقی
• دستگاه عصبی
• دستگاه تنفسی
• دستگاه استخوان بندی
• دستگاه عضلانی
• دستگاه پوستی
• دستگاه ایمنی
• دستگاه غدد درون ریز

اعضای خارجی بدن انسان

پوست ، سر ، پیشانی ، صورت ،  چشم ، چانه ، لب ،گوش ، بینی ، دهان ، زبان ، دندان ، گردن ، گلو ، سیبک گلو ، آرواره ، کتف ، بازو ، آرنج ، مچ ، دست، انگشت

ستون فقرات ، قفسه سینه، دنده، پستان ، شکم،باسن ، پا ، ران ، ساق پا ، زانو ، اعضای داخلی بدن انسان ، غدد فوق کلیوی ، آپاندیس ، مثانه ، معده ، مغز ، روده دوازدهه

کیسه صفرا ، طحال ، قلب ، روده ، کلیه ،کبد،شش، لوزالمعده ، غده پاراتیروئید

غده هیپوفیز ، غده پروستات ، غده تیموس ، غده تیروئید ، غده اپی فیز ، غده اشکی ، غدد بزاغی ، تخمدان ، بیضه 

شامل 53 صفحه فایل word قابل ویرایش

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

فایل اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال بی اعتنایی مقابله ای را در یکی از دانش آموزانم رفع نمایم

اقدام پژوهی چگونه توانستم اختلال بی اعتنایی مقابله ای را در یکی از دانش آموزانم رفع نمایم - فایل بصورت ورد (word ) و قابل ویرایش - تعداد صفحات بیست و هشت صفحه

چکیده

 " اختلال بی اعتنایی مقابله ای "،  در کودکان و نوجوانان به صورت لج بازی مستمر با اطرافیان در مدرسه و منزل دیده می شود، اغلب با بزرگترها یا افراد کوچکتر جر و بحث کرده و در صورت روبه رور شدن با مخالفتی در مقابل خواسته های خود از کوره در رفته و شروع به ناسزا گویی می کنند، بسیار زود رنج بوده و از اطرافیان توقع بیش از حدی دارند، همیشه در رفتارهای نا مناسب خود، دیگران را مقصر می داند، در بعضی موارد این لجبازی در مدرسه یا منزل دیده می شود ولی در اکثر مواقع در همه مکان ها این رفتار بروز داده می شود،(­فرقانی رئیسی، 1372، ص 99­).

فهرست مطالب

چکیده

مقدمه

بیان مسئله

جمع آوری اطلاعات (شواهد1)

سبب شناسی اختلال بی اعتنایی مقابله ای

ویژگیهای شناختی و شخصیتی دانش آموزان سرآمد که باعث بروز مشکل می شود.

پیشینه تحقیق

گرد آوری اطلاعات

عوامل مؤثر در شکل گیری رفتار های نا بهنجار 

هدف دانش آموزان از بروز رفتار های نا بهنجار :

9)ارائه راهکارها

تجزیه وتحلیل و تفسیر داده ها

کاربرد راه حل ها

گردآوری اطلاعات ( شواهد 2 )

فراوانی حالات ورفتارهای دانش آموز در دو مرحله اجرای پرسشنامه

ارزشیابی روش های به کار رفته و نتیجه گیری

منابع و مآخذ

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

برای دانلود کلیک کنید 

گزارش تخصصی دبیر زبان انگلیسی در مورد افزایش یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی با جذاب سازی کلاس و ارائه راهکارهای کاربردی

گزارش تخصصی دبیر زبان انگلیسی:افزایش یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی با جذاب سازی کلاس و ارائه راهکارهای کاربردی- بصورت ورد و قابل ویرایش - تعداد صفحات بیست و پنج صفحه ،

فهرست مطالب در زیر آمده است :

فهرست مطالب :

چکیده :

واژه های کلیدی :

مقدمه :

بیان مساله :

اهداف تحقیق:

هدف اصلی :

اهداف جزئی :

مقایسه با شاخص :

ارزیابی از وضع موجود

الف – شاخص های کیفی وضع موجود :

با بررسی نتایج حاصل از آزمون زبان انگلیسی دی ماه دریافتم :

ب – شاخص های کمی وضع موجود :

سوالات مصاحبه چنین بود :

گردآوری داده ها :

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها ( یافتن موانع موجود بر سر تدریس زبان )

گردآوری داده ها جهت ارایه راه حل ها :

الف -  مصاحبه

ب - پرسش نامه:

بررسی مطالعات کاربردی

الف – پیشینه نظری:

پیشینه عملی :

ارائه راه حل های پیشنهادی

انتخاب راه حل ها :

اعتبار بخشی به راه حل ها :

اجرای راه حل های انتخابی :

ایجاد انگیزه

گروه بندی دانش آموزان و بهره از کار گروهی

تهیه ی فلش کارت و پاور پوینت همراه با تصویر

اجرای نمایش متون انگلیسی کتاب درسی

اصلاح ، تعدیل و تغییرات در اجرای راه حل ها :

ارزیابی بعد از اجرای راه حل ها

الف – شاخص های کیفی وضع مطلوب

ب- شاخص های کمی وضع مطلوب

نقاط قوت :

نقاط ضعف :

نتیجه گیری :

پیشنهادها و راه کارها :

فهرست منابع و مآ خذ :

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

برای دانلود کلیک کنید 

دانلود گزارش تخصصی در مورد ایجاد انگیزه کتاب خوانی در دانش آموزان

دانلود گزارش تخصصی آموزگاران با موضوع علاقمند کردن دانش آموزان به مطالعه و کتاب خوانی با روش های مناسب فرمت فایل ورد ( word) و قابل ویرایش  تعداد صفحات 19 

چکیده

اینجانب . در این تحقیق تلاش کرده ام تا با بررسی علل و عوامل ضعف دانش آموزان کلاسم در زمینه مطالعه و کتابخوانی به بهبود آن بپردازم. با شروع سال تحصیلی و گذشت چند هفته ، متوجه شدم که دانش آموزان کلاس، انگیزه و مهارت کافی در زمینه انجام مطالعه و کتابخوانی را ندارند. به همین سبب درپی کشف دلایل آن برآمدم و با مطالعه و تحقیق توانستم به برخی عوامل و دلایل دست یابم. به نظر می رسید که مهمترین عوامل این مساله، فرهنگ حاکم بر خانواده ها و شیوه و روشهای تدریس معلمان و به عبارتی بهتر، نگاه معلمان و اولیا به مطالعه و کتابخوانی دانش آموزان بود. ضعف دانش آموزان در زمینه پژوهش و مطالعه و مهارتهای آن مربوط به یک یا چند دانش آموز نمی شد و محدود و جزئی نیز نبود؛ به همین سبب دقت و مطالعه بیشتری را طلب می کرد. برای اینکه به نتیجه قابل قبولی دست یابم علاوه بر کتابهایی در زمینه پژوهش و مطالعه و … نیازمند مطالعه کتب درسی و اشراف کامل به اهداف و روشهای تدریس آن داشتم. علاوه بر آن، همکاری اولیای دانش آموزان در رسیدن به اهداف، بسیار موثر و مهم بود. همچنین باید علاوه بر آموزش روشهای تحقیق و مطالعه، تلاش می کردم تا با ایجاد تمرکز و انگیزه در دانش آموزان درونا، وقلبا آنها را به سمت و سویی که در نظر داشتم سوق می دادم. برای این کار به یک برنامه ریزی دقیق و به قولی جامع و مانع نیاز داشتم. در برنامه هایی که تدوین کردم از زنگهای دروسی مانند انشا، هنر ، علوم تجربی، هدیه های آسمان و… استفاده کردم و به گونه ای برنامه ریزی کردم که فعالیتهای تدوین شده در راستا و مکمل دروس دیگر باشد.با انجام این فعالیت ها و پس چند ماه ، بیشتر دانش آموزان به اهدافی که از پیش تعیین شده بودند رسیدند و با انگیزه و رعایت اصول و قواعد به تحقیق، مطالعه و … می پرداختند. علاقه به خرید کتاب و کتابخوانی رو به فزونی نهاد. در بحث و نقد گروهی، استدلال و منطق را در حد خود رعایت می کردند و ……..

مقدمه

 

برخی صاحبنظران برآنند که آموزش و پرورش به جای انبار کردن معلومات در ذهن دانش آموزان، شایسته است به تقویت حس کنجکاوی و پرسشگری آن ها بپردازد و افرادی خلاق و پژوهشگر تربیت نماید و این روش، بسی زیباتر خواهد بود. معیار تعلیم و تربیت باید فراتر از حافظه محوری و انباشتن حافظه دانش آموزان باشد و البته با تغییراتی که مطابق سند تحول بنیادین در کتب درسی اتفاق می افتد،آموزش و پرورش به سمت پرورش افرادی کنجکاو و پژوهشگر که موجب استقلال و سربلندی کشورمان خواهد شد در

 

حرکت است. روشن است که رسیدن به اهداف بزرگ، نیازمند افکار وهمّت های بزرگتری است و به بیانی بهتر و روشن تر تایک فرد یا سیستم، یادگیرنده و پژوهنده نباشد سخت و البته ناممکن است بتواند به سرمنزل اهداف و مقاصد بزرگ و متعالی دست یابد.

 

فهرست مطالب

 

چکیده 4

 

مقدمه 4

 

*مرحله اول: 6

 

الف)برخورد با مساله: 6

 

الف-(2عنوان گزارش تخصصی : 6

 

علاقمند کردن دانش آموزان به مطالعه و کتاب خوانی با روش های مناسب 6

 

الف-(3توضیح کلی درمورد مساله: 6

 

الف-(4چگونگی تشخیص مساله: 7

 

الف-(5انگیزه ی تحقیق: 8

 

الف-(6اهداف تحقیق 8

 

هدف اصلی : 8

 

اهداف جزئی : 8

 

مقایسه با شاخص : 8

 

ب)بیان مساله: 9

 

ب-(1ارزیابی از وضع موجود 9

 

ب-(2اهمیت و ضرورت تحقیق: 9

 

پ)شواهد)1دﻻیل، مدارک و شواهد و….در خصوص وضعیت موجود)10

 

مرحله دوم: ایجاد تغییر 10

 

الف)گردآوری اطلاعات((جهت ارائه راه حل) 10

 

ب)تجزیه، تحلیل و تفسیر اطلاعات جمع آوری شده 11

 

پ)انتخاب راه حل ها 13

 

ت)اعتباربخشی راه حل ها 14

 

ث)اجرای راه حل ها و نظارت بر آنها 15

 

مرحله سوم: ارزشیابی و نظارت برآن 17

 

الف)شرح و توضیح تغییرات ایجادشده و وضعیت مطلوب 17

 

ب)ارزیابی بعد از اجرای طرح (نقاط قوت ) 17

 

نقاط ضعف : 17

 

نتیجه گیری و پیشنهادات (ارائه گزارش نهایی) 17

 

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

دانلود گزارش تخصصی در مورد درمان اختلال یادگیری مفهوم جدول ضرب

دانلود گزارش تخصصی آموزگار سوم ابتدایی با موضوع درمان اختلال در یادگیری مفهوم ضرب با روش های مناسب  فرمت فایل : ورد word و قابل ویرایش تعداد صفحات: 14 صفحه

مقدمه

ریاضی یکی از بزرگترین میراث بشریت می باشد. ایجاد و ابداع آن از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از افتخارات بشر است، پیروی می کند امروزه هریک از گرایش های علوم را موردتوجه قراردهیم، به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم. کمترین تأثیر ریاضی ، ایجاد نظم در افراد است. ریاضی، احتیاج به یادگیری مفاهیم ابتدایی و اساسی دارد . امروزه اگر علمی را نتوان به زبان ریاضی بیان کرد،علم نخواهدبود. یادگیری مطلوب ریاضی به عنوان یکی از مبانی سواد، حق دانش آموزان است. بنابراین، با بهره مندی از امکانات و بهره گیری از روشهای مناسب آموزش و یادگیری توسط معلمان، باید دانش آموزان را از ارزش و اهمیت این درس آگاه نمود .

 

توضیح کلی پیرامون مساله: 

 

ریاضی یکی از بزرگترین میراث بشریت می باشد. ایجاد و ابداع آن از نظمی فکری همانند ادبیات و موسیقی که از افتخارات بشر است، پیروی می کند امروزه هریک از گرایش های علوم را موردتوجه قراردهیم، به طور مستقیم یا غیر مستقیم تأثیر و دخالت ریاضی را می بینیم. کمترین تأثیر ریاضی ، ایجاد نظم در افراد است.

 

 

 

یکی از دانش آموزان پایه سوم دبستان ……………………….. که درسال تحصیلی 1394-1395 مسئولیت آموزش

 

آنان را برعهده دارم، دانش آموزی است به نام م.ق. این دانش آموز در غالب دروس پیشرفت خوبی داشت. اما از وضعیت تحصیلی او در درس ریاضی(خصوصا مفهوم ضرب) راضی کننده نبود و از عدم یادگیری مفهوم ضرب توسط وی ناراضی بودم. بنابراین، تصمیم گرفتم که موانع پیش روی او را از میان بردارم که این موضوع، محور اصلی پژوهش حاضر است .

 

انگیزه تحقیق :

 

اینجانب معلم پایه سوم دبستان هستم. درطول چندسال تدریس ریاضی همواره تالش کرده ام

 

ازروش های ابتکاری و مناسب در بهبود یادگیری دانش آموزان بکوشم و ازوسایل کمک آموزشی برای تدریس

 

ملموس و عینی استفاده کنم. زیرا معتقدم در کنار کاربرد روش های موثر و فعال تدریس، بکاربردن فناوری و

 

رسانه های آموزشی باعث تقویت انگیزه که عامل مهم یادگیری است؛ می باشد. همچنین با انتخاب و به کاربردن

 

تدابیر موردنیاز، تالش برای آموختن را در دانش آموزان توسعه بخشیده و موجب می شوم که خود دانش آموزان

 

فرایند یادگیری را ارزشمندتلقی کرده و درآن مشارکت کنند. آنان با پی بردن به فرایندهای تفکرمی توانند به ارزش ذاتی وانگیزه طبیعی خود نسبت به یادگیری پی ببرند.

 

ازسویی نیز، یکی از مشکلات در مقطع ابتدایی عدم ایجاد رابطه عاطفی بین دانش آموز و معلم است، هرچه رابطه قوی ترباشد انگیزه بالاتری برای یادگیری خواهند داشت. بنابراین همواره کوشش کرده ام، با استفاده از روش و رسانه و ارتباط منطقی با دانش آموزان برمبنای تفاوت های فردی، نسبت به حذف موانع آموزش و یادگیری راه را برای دانش آموزان هموار نمایم. تحقیق حاضر نشان دهنده یکی از این اقدام ها و تالش ها می باشد .

 

مقدمه 3

 

توضیح کلی پیرامون مساله: 3

 

تشخیص مساله: 4

 

انگیزه تحقیق: 4

 

اهداف گزارش : 5

 

اهداف جزئی : 5

 

مقایسه با شاخص : 6

 

بیان مسئله 6

 

اهمیت و ضرورت تحقیق: .. 6

 

ارزیابی از وضع موجود 7

 

جمع آوری اطلاعات 7

انتخاب راه حل 9

 

اعتباربخشی و اجرای راه حل 1

 

نتیجه گیری و نقاط قوت طرح 12

پیشنهادها 13

 

منابع:14

 

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

گزارش تخصصی در مورد منظم کردن و شاد سازی زنگ تفریح برای دانش اموزان

دانلود گزارش تخصصی معاون مدرسه : منظم کردن و شاد سازی زنگ تفریح برای دانش اموزان فرمت فایل ورد word و قابل ویرایش تعداد صفحات: 27 صفحه   

چکیده :

 

زنگ تفریح ، جزیی از زندگی و برنامه ی روزمره ی هر مدرسه ، و براساس نظر اکثر دانش آموزان ، بهترین زمان مدرسه است. در این فرصت کوتاه و پرهیجان ، دانشآموزان از محیط جدی و خشک کلاس با سر و صدای فراوان ، داخل حیاط می شوند . برخی با توپ بازی ، کشتی ، دویدن یا انجام فعالیت های پرهیجان دیگر ، انرژی های جسمانی خود را تخلیه می کنند . برخی دیگر دست در دست هم یا در کنار هم راه می روند تا داستان های تمام نشدنی خود را برای یک دیگر نقل کنند. بعضی نظاره گر خاموش بازی های سایرین هستند و گروهی دیگر خشم و عقده های درونی خود را با درگیری جسمانی یا خشونت کلامی بر سر همسالان یا دانش آموزان ضعیف تر خالی می کنند. زنگ تفریح ، هم فرصتی برای استراحت و رفع خستگی کودکان و نوجوانان است و هم مهم ترین وسیله ی اجتماعی شدن آنان به شمار می رود و تجربیاتی کع دانش آموزان در زنگ تفریح بدست می آورند ، می تواند در تگرش آنان نسبت به خود ، مدرسه و تحصیل اثر بگذارد . در کشور ما ، مدیر مدرسه ، نقش چندانی در مدیریت زنگ تفریح بر عهده ندارد. در عوض نقش ناظم یا معاون مدرسه در این زمینه کاملا برجسته است. بعضی از ناظم ها گاه خط کش یا وسیله ی تهدید کننده ی دیگری نیز برای ترساندن و احیانا تنبیه متخلفین به همراه دارند و در حالی که میان دانش آموزان پرسه می زنند مترصدند تا دانش آموزان پرخاشگر ، بی انضباط و متخلف را به سزای اعمال خود برسانند. اینجانب ….. معاون آموزشی آموزشگاه…………در پژوهش تصمیم گرفته ام زنگ تفریح را برای فرگیران شاد و مفرح؛ همراه بازی و سرگرمی ایجاد نمایم. امید است اقدام پژوهی فوق مورد قبول همگان واقع شود.

 

مقدمه (بیان و طرح موضوع )

زنگ تفریح هم فرصتی برای استراحت ورفع خستگی کودکان ونوجوانان وهم مهمترین وسیله اجتماعی شدن آنان به شمارمی رودوتجربیاتی که دانش آموزان درزنگ تفریح به دست می آورند می تواند در نگرش آنان نسبت به خود مدرسه وتحصیل اثربگذارد.بنابرین زنگ تفریح فرصتی است تا دانش آموزان گروه های سنی مختلف ضمن بازی گروهی باهم دوست شوند و به قول بلاچفورد : شبکه های مهم اجتماعی را درمدرسه ایجاد کنند . درکشورمامدیرمدرسه نقش چندانی درمدیریت زنگ تفریح برعهده ندارددرعوض نقش ناظم یامعاون مدرسه دراین زمینهکاملا برجسته استاومعمولا. باوضع مقرراتی کهغالبا برای دانش آموزان توجیه نشده است مانند:توپ نیاورید،ندوید،کش بازی نکنید،روی زمین خط نکشید و … سعی می کند ازتصادم ودرگیری دانش آموزان وبروزخشونتهای اجتماعی آنان به یکدیگرجلوگیری کند. بعضی معاونین گاه باخط کش یاوسیله تهدیدکننده دیگری نیزبرا ی ترساندنواحیانا بقیه متخلفین به همراه دارند ودرحالی که میان دانش آموزان قدم می زنند مترصدند تا دانش آموزان پرخاشگر،بی انضباط ومتخلف رابه سزای اعمال خودبرسانند. آنان عقیده دارندبااین که بسیاری ازدانش آموزان رفتارمعقولی درداخل کلاس ها ازخودنشان می دهند اما درحیاط مدرسه بی انظباط ،خشن وغیرقابل کنترل هستند. اثرات مثبت ومنفی زنگ تفریح درمورداثرات مثبت ومنفی زنگ تفریح وبررسی نظرات مهمترین عوامل ذینفع بعضی ازدانش آموزان ومعلمان، تحقیقاتی درکشور ماصورت گرفته است درحالی که این بخش اززندگی درمدرسه همانند سایر برنامه های آموزشی وپرورشی به خاطراثراتی که می توانددرزندگی عاطفی واجتماعی دانش آموزان داشته باشدنیازمندتوجه خاصی می باشد . همان طورکه اشاره شدنمی توان انتظارداشت که رفتاردانش آموز پرخاشگر درحیاط مدرسه بدون توجه به شرایط کلاس ،نحوه پذیرش اودرگروه ،رابطه وی باهمسالان وشرایط خانوادگی تشخیص داده شود.بااقدامات تنبیهیوتشویقی رفتارنامناسب ریشه کن گردد.راه حل مشکل مداخله درسطوح مختلف وتوجه به جنبه های مختلف زندگی درمدرسه است . علاوه بررهبری قوی ومثبت مدیروکادرآموزشی ،جو وروحیه ای درمدرسه بایدباشدکه مشوق اهداف وارزش های مشترک بین دانش آموزان ،معلمان واولیا باشد. داشتن انتظار بالا از دانش آموزان ،مشارکت دادن آنان درزندگی وامورمدرسه ،برقراری نظام تشویقی برای کسب موفقیت ،تمرکزبرپیشرفت تحصیلی ورفتاری وایجادمحیط فیزیکی جذاب ازعوامل دیگری است که می تواند ضامن موفقیت مدرسه درزمینه های مختلف به خصوص رفتاری باشد. در پایان نیز باید به این مطلب اشاره نمودکه مشابه زنگ تفریح در مدارس ایران بسیاری دیگر از جنبه های زندگی در مدرسه نیازمند توجه و تجدید نظراست و این تجدید نظر باید با همکاری و هم فکری مسئولان آموزش و پرورش ،معلمان وبه خصوص دانش آموزان و اولیاء آنان انجام گیرد. با توجه به آن چه که گفته شد و از آن جایی که در مدرسه به کار جمعی و فعالیت گروهی تاکید زیادی می شود و کار جمعی و گروهی تاثیر فراوانی در رشد بهتر دانش آموزان دارد لذا اینجانب به بررسی این موضوع که چگونه زنگ تفریح را برای فرگیران شاد و مفرح؛ همراه بازی و سرگرمی ایجاد نمایم می پردازم امیدوارم که این موضوع و اقدام در جهت ارتقای آن بتواند راهگشای همکاران محترم باشد .
 های مناسب

 

فهرست مطالب

 

چکیده : 4

 

مقدمه (بیان و طرح موضوع ) 5

 

بیان مسئله و ارزیابی از وضع موجود 6

 

اهداف گزارش تخصصی : 7

 

هدف اصلی : 7

 

اهداف فرعی : 7

 

مقایسه با شاخص : 7

 

جمع آوری اطلاعات 7

 

جدول تعداد مشاجره ها و درگیری های دانش آموزان پایه دوم در مورخه 94/07/30 تا94/08/57…

 

ارائه دو نمونه از درگیری بین دانش آموزان در ساعت تفریح 8

 

نمونه ی اول: 8

 

مورد دوم 9

 

شرح درگیری: 9

 

پرسشنامه 10

 

1 -بهبود رفتار در سطح سازمان ، کلاس و فرد که شامل سه سطح می باشد. 11

 

الف) بهبود رفتار در سطح سازمان یا مدرسه : 11

 

ب) بهبود رفتار در سطح کلاس : 12

 

ج) بهبود رفتار در سطح فرد : 12

 

2 -بهبود رفتار دانش آموزان از طریق جلب مشارکت آنان در بازسازی حیاط و محوطه ی بازی: 13

 

-3بهبود رفتار از طریق بهبود روابط بین دانش آموزان : 13

 

-4بهبود رفتار دانش آموزان از طریق آموزش معلمان و بهبود جو مدرسه: 14

 

پیشینه علمی پژوهش 15

 

تجزیه و تحلیل یافته ها: 17

 

ارائه راه حل موقت: 17

 

اجرای راه حل: 18

 

-1جلب مشارکت آنان در بازسازی حیاط و محوطه ی بازی 18

 

-2بهبود رفتار دانش آموزان از طریق آموزش معلمان و بهبود جو مدرسه 18

 

3 -بهبود رفتار از طریق بهبود روابط بین دانش آموزان 19

 

-4نظر خواهی از دانش آموزان در جهت ایجاد شرایط مطلوب 19

 

ارزیابی بعد از اجرای طرح 20

 

نقاط قوت اجرای طرح : 20

 

نقاط ضعف : 20

 

توضیحات بیشتر : 21

 

زنگهای کوتاه تفریح 21

 

زنگهای تفریح را چگونه شاد، سازنده و سودمند نماییم؟ 21

 

اولین گام و تفکر در مورد ساعات تفریح 22

 

(1 زنگ تفریح اول 22

 

(2 زنگ تفریح دوم 23

 

(3 زنگ تفریح سوم 24

 

سه زنگ تفریح با چه اهدافی؟ 25

 

نتیجه گیری : 26.

 

پیشنهادها: 26

 

منابع: 26

 

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.