نقشه کاربری GIS منطقه 9 تهران

نقشه کاربری GIS  منطقه 9 تهران،،، نقشه کاربری GIS  منطقه 9 تهران،،، نقشه کاربری GIS  منطقه 9 تهران،،، نقشه کاربری GIS  منطقه 9 تهران،،،

برای دانلود کلیک کنید

نقشه های GIS حوزه آبخیز شهرچای ارومیه

شهرچای رودی با امتداد شمال شرقی- جنوب غربی است که پس از گذر از وسط شهر ارومیه که هم‌اکنون بصورت دوطرفه فضای سبز می‌باشد و سیراب نمودن کشتزارها و باغات شهرستان در نهایت وارد دریاچه ارومیه می‌شود. نام‌های دیگر برده‌رود، شهرچای، برده، بکشلوچای و ارومیه‌رود و سنگ‌سرخ است.

این رود از کوه کان کبوتر به ارتفاع 3271 متر از کوه‌های کردستان سرچشمه می‌گیرد و رشته‌ای از کوه‌های مرزی ترکیه نیز به آن افزوده شده، پس از کندن دره‌ای برای خود در بلندی‌های یادشده وارد بَرده سور شده و از آن گذشته، پس از دریافت رگه‌هایی چند در طول مسیر خود و آبیاری زمین‌های مسیر خود به روستای بند نزدیکی شهر ارومیه می‌رسد. در اینجا بخشی از آن برای تأمین آب آشامیدنی شهرستان ارومیه منشعب شده مابقی پس از آبیاری باغ‌ها و زمین‌های کشاورزی از نزدیک شهر ارومیه می‌گذرد و به همین مناسب شهرچای (شهررود) نامیده شده است و سپس در جنوب محلی به نام دماغه? حصار وارد دریاچه ارومیه می‌گردد.

مساحت حوضه آبریز رودخانه شهرچای در محل بند 396 کیلومتر مربع و میانگین سالیانه آب این رودخانه در محل بند پس از انشعاب آب آشامیدنی به 168 میلیون متر مکعب می‌رسد. از آب رودخانه? برده‌رود در طول مسیر خود در حدود 911 روستا و آبادی استفاده می‌کنند. مسیر رودخانه? برده‌رود در محل معروف بند یکی از گردشگاه‌های مردم ارومیه است.

نقشه های موجود در این فایل

- مرز حوزه آبخیز

- نقشه مدل رقومی ارتفاعی حوزه (DEM)

- نقشه شیب حوزه

- نقشه جهت حوزه

- نقشه شیب حوزه به درصد

- نقشه شیب حوزه به درصد

- نقشه Hillshade

- نقشه آبراه ها

- نقشه جاده های موجود داخل حوزه

- نقاط روستا های موجود داخل حوزه

- نقاط باران سنجی موجود داخل حوزه

- خطوط توپوگرافی

- نقاط ایستگاه های کیلماتولوژی

- نقشه محدوده سد شهر چای

 

برای دانلود کلیک کنید

نقشه اتوکد کامل شهر سنندج

نقشه کد سنندج که مربوط به طرح جامع شهر سنندج بوده و نقشه اتوکدی طرح جامع سنندج می باشد رو با فرمت DWG از لینک داده شده می تونید دانلود کنید.

شهر سنندج مرکز استان و شهرستان سنندج در 35 درجه و 40 دقیقه عرض شمالی 47 درجه و 18 دقیقه طول شرقی و ارتفاع 1535 متری از سطح دریا قرار دارد .
این شهر محصور در ارتفاعات و اراضی تپه ماهوری است و توپوگرافی و ناهمواری سطح شهر در بافت کالبدی و ساختار شهری آن بازتاب یافته و قسمت اعظم شهر در راستای شیب اصلی شرقی ـ غربی و نیز شیب شمالی ـ جنوبی واقع شده است . همین توپوگرافی خاص از عوامل محدودکننده توسعه شهر می باشد که سبب شده شهر در اراضی کم شیب تر و دامنه تپه ها بصورت شمالی ـ جنوبی توسعه یابد .

شما کافی است به حجم فایل مورد نظر81?4 مگابایت توجه بفرمایید تا آن را با نقشه های موجود در سایر سایت ها مقایسه کنید.

برای دانلود کلیک کنید

فایل مقاله مدیریت منابع انسانی سبز و مدیریت زنجیره تأمین سبز

مقاله ترجمه شده مدیریت منابع انسانی سبز و مدیریت زنجیره تأمین سبز: ایجاد رابطه بین دو برنامه پدیدارشده

چاربل ژوزه چیاپتا جابر، آنا بیتریز لوپز دی سوسا جابر
چکیده
مدیریت منابع انسانی سبز (GHRM) و مدیریت زنجیره تأمین سبز (GSCM)بترتیب موضوعات متداولی در حیطه مدیریت منابع انسانی (HRM) و مدیریت عملیات (OM) هستند. اگرچه دانشمندان در هر کدام از این زمینه ها بتدریج قوانین GSCM و GHRM را در ساخت سازمان های پایدار تر ترویج میکنند، با اینحال تاخیز زیادی در یکپارچه سازی این دو موضوع هم عصر بر اساس شکاف بزرگتری در یکپارچه سازی HRM و مدیریت زنجیره تأمین (SCM) وجود دارد. بنابراین هدف این مطالعه اینست که چارچوب یکپارچه تر و منسجم تری را برای روابط GHRM-GSCM پیشنهاد کند و برنامه تحقیقاتی را برای این یکپارچه سازی پیشنهاد کند. این مقاله پس از رسیدن به این اهداف، بر مفاهیم یکپارچه سازی GHRM-GSCM برای دانشمندان، مدیران و افراد حرفه ای در زمینه های پایداری سازمانی و زنجیره های کاملاً پایدار تأکید میکند.
کلمات کلیدی: مدیریت زنجیره تأمین سبز (GSCM)، مدیریت منابع انسانی سبز (GHRM)، مدیریت زنجیره تأمین (SCM)، مدیریت منابع انسانی (HRM)، مدیریت عملیات پایدار، مدیریت زنجیره تأمین پایدار (SSCM)، پایداری سازمانی

1- مقدمه
مبحث پایداری محیطی و سازمان های سبز بصورت رو به رشدی در برنامه های مدیریتی ایجاد می گردد، و انقلاب سبزی را در اصول تعیین شده و سنتی مانند منابع انسانی و مدیریت عملیات ایجاد میکند. در زمینه منابع انسانی، موضوع "مدیریت منابع انسانی سبز" (GHRM) بوجود آمده است، که خود را بعنوان یک خط تحقیقاتی جدید معرفی می کند. پایداری در زمینه مدیریت عملیات ننیز توجه قابل توجهی را به خود جلب کرده است و در حال تبدیل شدن به یک بعد رقابتی جدید است، و موضوعاتی مانند "مدیریت زنجیره تأمین سبز" (GSCM) نیز روز به روز مهمتر می گردد، و جامعه علمی را به تحرک وا می دارد. بنابراینGHRM و GSCM بترتیب بر روی برنامه های دانشمندان و افراد حرفه ای در HRM و مدیریت عملیات تأثیر می گذارند.
البته این دو موضوع مشهور در حال توسعه هستند و هر کدام به شیوه جداگانه ای عمل میکند. بعلاوه، برای وسعت پایداری سازمانی، پیوند ابتکاری تئوری ها و دقت در چارچوب های همکاری مورد نیاز است تا توضیح دهد که سازمان ها چطور میتوانند پایدارتر گردند. GHRM و GSCM را باید به شیوه مرتبطی تحلیل کرد چون سازمان ها و در نتیجه مدیریت عملیات، از مردم تأثیر می پذیرند (بعبارت دیگر، آنها مستلزم تأمین کنندگان، کارکنان، مدیران و مدیریت ارشد هستند). وقتی که چندین سازمان با هم ترکیب می گردند، و با هم همکاری میکنند، و همچنین در زنجیره های تأمین ساختار می یابند، افراد بیشتری با آنها مرتبط خواهند بود، روابط انسانی پیچیده تر خواهد شد، و در نتیجه مسائل رفتاری قابل توجه تر می گردند. همانطور که گاون و تالون (2003) نیز تأیید می کنند، HRM در واقع میتواند تأثیر مثبتی بر روی داشته باشد. لنگنیک-هال و همکارانش (2013) یکپارچگی HRM و SCM را یک حیطه نادیده گرفته شده تحقیقاتی میدانند، و همینطور الینگر (2014) نییز تأیید میکند که HRM میتواند به موفقیت تکنیک های SCM کمک کند. بر اساس این بحث های وسیع تر در مورد روابط مثبت (و البته کم وقوع) بین HRM و SCM در مقالات، این امکان نیز وجود دارد که فرض کنیم که GHRM میتواند برای GSCM مثبت باشد، اما مقالات در مورد این موضوع خیلی کم هستند.
بنابراین اگر عملیات و زنجیره تأمین بخواهند که سبزتر باشند، و بسوی GSCM پیشرفته تری حرکت کنند، GHRM نیز با آن مرتبط خواهد بود چون جنبه های رفتاری برای مدیریت محیطی مهم هستند. در نتیجه، یکپارچه سازیGHRM-GSCM اهمیت بیشتری پیدا کرده است.
البته وضعیت کنونی توسعه هنر در پایداری سازمانی که دارای یک چارچوب نیست و برنامه های تحقیقاتی که این دو حیطه سودمند دانش را با هم یکپارچه می سازند و این همکاری در روابط GHRM-GSCM ایجاد میکند. بر عکس، این نوع یکپارچگی چند-انتظامی برای پیشرفت در زمینه زنجیره های تأمین پایدار ضروری است. برای مثال، تحقیقات انجام شده با استفاده از پایگاه داده های ISI Web of Science و Scopus قبل از ژوئیه 2014 مشخص ساخت که تاکنون هیچ مقاله ای منتشر نشده است که رابطه بین "مدیریت منابع انسانی سبز" و "مدیریت زنجیره تأمین سبز" را به شیوه درستی بررسی کرده باشد. مقالاتی وجود دارند که بر رابطه یکپارچگی بین HRM و SCM بصورت گسترده تری تأکید میکنند، بدون اینکه مسائل سبز را مد نظر قرار داده باشند. بنابراین هر کدام از زمینه های GHRM و GSCM از دانش به نظر می رسد که بصورت جداگانه توسعه پیدا کرده باشند، اگرچه آنها به هم نیازمند هستند. ساختن پلی بین GSCM و GHRM مهم است چون GHRM برای سبزبودن مؤثر سازمان ها ضروری است، و GSCM نیز بخشی از مفهوم SSCM است که در زمانی که سازمان ها دنبال پایداری هستند خیلی مهم می باشد.
یکپارچه سازی GHRM-GSCM بر مبنای پیروی از فرضیات زیر است:
زنجیره های تأمین پایدار نیازمند تحقیقات چند-انتظامی بیشتری مانند یکپارچه سازی GHRM و GSCM خواهند بود که در این مقاله ارائه شده است؛
- منابع انسانی یک عامل کلیدی برای مدیریت عملیات عالی، از جمله جنبه های SCM است؛
- HRM میتواند تأثیر مثبتی بر روی کاهش موانع برای موفقیت SCM باشد؛
- اگر منابع انسانی برای SCM مهم هستند، برای GSCM هم مهم خواهند بود، و موانع وابسته به اتخاذ تکنیک های GSCM را کاهش میدهند؛
- در محتوای سازمان های سبزتر، HRM بیشتر به GHRM تبدیل می گردد؛ و
- GSCM و یک راهکار پیشرفته تر و کنشگرایانه تر برای مدیریت محیطی در سازمان ها، بر روی جنبه های رفتاری و انسانی تأثیر می گذارد و آنرا برای GHRM مهم می سازد.
بنابراین اهداف این مطالعه بدین شرح هستند: (1) فرضیات اصلی GHRM را معرفی کند؛ (2) فرضیات اصلی GSCM را معرفی کند؛ (3) این دو حیطه رو به رشد دانش را بر اساس یکپارچه سازی بررسی کند؛ (4) بر اساس یک چارچوب یکپارچه و متحد اثبات کند که این دو حیطه دانش چطور با هم مرتبط هستند؛ و (5) برنامه ای برای مطالعات آینده در مورد GHRM-GSCM پیشنهاد کند.
برای رسیدن به این اهداف، بخش 2 راهکارهای مورد استفاده برای یکپارچه سازی GHRM-GSCM را معرفی میکند، بخش 3 انقلاب مفهومی GHRM و تکنیک های آنرا توضیح میدهد، بخش 4 طرحی را برای بازیابی مفهومی GSCM و تکنیک های آن ارائه میدهد، بخش 5 چارچوبی را برای یکپارچه سازی GHRM-GSCM و یک برنامه تحقیقاتی برای این زمینه ارائه میکند و بخش 6 مربوط به ملاحظات نهایی مطالعه و معرفی دانشمندان، مدیران، افراد حرفه ای، و دانشجویان در زمینه های GHRM و GSCM است.
2- راهکارهای تحقیقاتی
این مطالعه مفهومی است و هدف اصلی آن اینست که دو موضوع جدید را در پایداری سازمانی با هم ترکیب سازد: GHRM و GSCM. مطالعاتی که مفاهیم/تئوری ها را با هم ترکیب میکنند در ایجاد ارتباط بین حیطه هایی مهم هستند که عموماً با هم متضاد تیستند. GHRM و GSCM بترتیب موضوعات مورد علاقه ای در حیطه های منابع انسانی و مدیریت عملیات هستند، اما تاکنون یک رابطه مفهومی مناسب بین این دو برنامه تحقیقاتی جدید ایجاد نشده است. این نوع یکپارچه سازی در حیطه وسیعی دنبال می گردد، و HRM و SCM را با هم مرتبط می سازد.
تاکنون تحقیقات انجام شده با استفاده از Scopus و ISI Web of Science- که به این خاطر مورد تحقیق قرار گرفتند که به نظر می رسیدند که دو پایگاه داده علمی اصلی مورد استفاده توسط دانشمندان در سراسر جهان باشند - هیچ مطالعه ای را نیافتند که بطور واضح یکپارچه سازی GHRM و GSCM را پیشنهاد کرده باشد (بر اساس تحقیقاتی برای "مدیریت منابع انسانی سبز" و "مدیریت زنجیره تأمین سبز" که عناوین و چکیده ها با محدودیت هایی برای زمینه دانش مورد بررسی قرار گرفتند). مطالعاتی وجود دارند که اشاره غیرمستقیمی به رابطه بین این دو حیطه دارند، اما هنوز هیچ پیشنهادی برای یکپارچه سازی آشکار ارائه نشده است، همانطور که ما هم در این مقاله اینطور می گوییم.
از لحاظ روش شناسی، این مطالعه بر مبنای فرضیات زیر است:
- HRM برای موفقیت SCM خیلی مهم است، و تکنیک ها و مفاهیم HRM میتوانند از اجرای تکنیک های زنجیره تأمین پشتیبانی کنند؛
- دیدگاه های جدید و چند-انتظامی برای دنبال کردن زنجیره های تأمین پایدارتر لازم است؛
- حیطه مطالعاتی GHRM بر اساس مطالعات اصلی (تعریف و تکنیک های اصلی) در مورد این موضوع است؛
- زمینه مطالعاتی GSCM (تعریف و تکنیک های اصلی) بر اساس تکنیک های اصلی این موضوع است؛ و
- دستورالعمل هایی برای ارائه تئوری در مدیریت وجود دارد.
مراحل روش شناسی این مطالعه در شکل 1 نشان داده شده اند.
راهکار مفهومی/تئوری این مطالعه توسط موارد زیر تنظیم می گردد:
عدم وجود مطالعات مشابه بطور واضح یکپارچگی این دو موضوع رایج را نشان میدهد؛ یکپارچه سازی این دو موضوع جدید، که آغاز مقالاتی در مجلات معتبر را موجب شده است؛ و یافته های مقالات در مورد پایداری محیطی، نشان میدهد که چارچوب ها و مطالعات مفهومی برای پیشرفت این موضوع مهم هستند و از سوی انجمن علمی بخوبی مورد استقبال قرار گرفته اند.
3- مدیریت منابع انسانی سبز (GHRM)
در دهه 1990 مطالعاتی در مورد سبز شدن در سازمان ها رواج پیدا کرد. توضیح اصلی برای این رواج پیدا کردن، توسعه سیستم های مدیریت محیطی و آغاز ISO 14001 است که بزرگترین سیستم مدیریت محیطی در جهان است. با افزایش پیدا کردن تعداد مطالعات در مورد سبز شدن سازمان ها، مشخص شد که سازمان ها به پشتیبانی تکنیک های منابع انسانی مانند آموزش، ارزیابی کارایی، و پاداش ها برای سبز شدن نیاز داشتند. مهمترین مطالعه در آن زمان مربوط به منابع انسانی و سیستم مدیریت محیطی بود. این مطالعه توسط ورمایر (1996) در کتابش با نام Greening People (مردم سبز) انجام شده بود. نیاز به پشتیبانی HRM برای مسائل سبز توسط مطالعاتی تقویت می شد که بصورت گسترده تر اثرات مثبت منابع انسانی برای کارایی شرکت ها را مورد بحث قرار می دادند.
از آن زمان، یک سری مطالعات در مورد این موضوع انجام شده اند که بر موارد زیر تأکید دارند:
- تکنیک های منابع انسانی برای اجرا و نگهداری سیستم های مدیریت محیطی مهم هستند؛
- جنبه های انسانی برای اتخاذ تکنیک های محیطی پیشرفته تر مهم هستند؛
- توسعه محصولات با تأثیر محیطی پایین تر نیازمند پشتیبانی منابع انسانی است؛ و
- آموزش محیطی یکی از روشهای اصلی است که از طریق آن ، منابع انسانی از مدیریت محیطی پشتیبانی میکنند.
تا سال 2008، یکپارچه سازی منابع انسانی و مدیریت محیطی بدون نام باقی مانده بود. این مطالعه توسط رنویک و همکارانش (2008) انجام شد و این حیطه جدید را نامگذاری کرد و بصورت سیستماتیک تری آنرا با برنامه تحقیقاتی HRM ترکیب کرد، و بنابراین دانشمندان منابع انسانی را ترغیب کرد تا یک تمرکز محیطی را در مطالعات خود شامل سازند. سپس عبارت "مدیریت منابع انسانی سبز (GHRM) ابداع شد.
در سال 2011، جکسون و همکارانش (2011) اولین بررسی خاص را در مورد GHRM انجام دادند، که بطور آشکار حیطه های تحقیقاتی منابع انسانی و مدیریت محیطی/سبز را با هم ترکیب میکرد. از آن موقع به بعد، مطالعات بر روی GHRM معمول تر شده است، و تحقیقات خاص جدیدی در این مورد را آغاز کرده است.
با نگه به گذشته اخیر در این حیطه از GHRM، بعضی نتایج تحقیقاتی خیلی به این موضوع وابسته هستند. این همرایی وجود دارد که GHRM از طریق تطبیق تکنیک های HRM و با اهداف مدیریت محیطی ایجاد می گردد. در همین محتوا، دیلی و هوانگ (2001) بیان میکنند که هر کدام از مراحل سیستم مدیریت محیطی (از سیاست محیطی گرفته تا تحلیل نتایج) نیازمند پشتیبانی خاص یک تکنیک منابع انسانی با تأکید بر روی استخدام دوباره و انتخاب، آموزش، ارزیابی کارایی، و پاداش برای کارکنان می باشد. این تکنیک ها نه تنها برای پشتیبانی از سیستم های مدیریت محیطی مرتبط هستند بلکه برای پشتیبانی از توسعه محصولات و نوآوری ها با تأثیرات محیطی کمتر نیز مرتبط هستند. جبور و سانتوس (2008) نیز همین را می گویند، و بیان میکنند که پشتیبانی مناسب برای مدیریت محیطی از منابع انسانی باید نیازمند شمول استراتژیکی منابع انسانی در فرآیند تصمیم گیری مربوط به جنبه های محیطی سازمان باشد. این مطالعات مفهومی، همراه با مطالعات ورمایر (1996)، رنویک و همکارانش (2008)، جکسون و همکارانش (2011)، رنویک و همکارانش (2013)، و مقالات دیگر، زمینه این حیطه از GHRM را می سازند.
مطالعاتی وجود دارد که مربوط به پشتیبانی از منابع انسانی برای مدیریت محیطی کنشگرایانه تری هستند، چون ترغیب کارکنان یک عامل کلیدی برای رفتار کنشگرایانه مربوط به محیط است. از این لحاظ، برایو و همکارانش (2008) و برایو و همکارانش (2007) پی بردند که HRM برای اتخاذ تکنیک های پیشرفته تر در مدیریت محیطی خیلی مهم است. جبور و همکارانش (2010) بیان می کنند که HRM نقش قاطعی در انقلاب مدیریت محیطی در سازمان ها دارد و اینکه تکنیک های منابع انسانی، مانند ارزیابی کارایی و پاداش ها، برای انجام مدیریت محیطی کنشگرایانه تر مهم است.
GHRM نیازمند تکنیک های منابع انسانی (استخدام دوباره، انتخاب، ارزیابی کارایی، آموزش، و پاداش ها) و اهداف محیطی و "ابعاد HRM" یا "شکل های جدید سازمان کار"، مانند فرهنگ سازمانی، کار تیمی، و تفویض اختیار کردن برای کارکنان است. این تکنیک ها و ابعاد استراتژیکی GHRM در زیر تعریف شده است.
هدف از استخدام دوباره و انتخاب، جذب متقاضیان بالقوه و استخدام آنها بعنوان کارکنان یک سازمان است. هدف از فرآیند انتخاب، گزینش کاندیدهای ایده آل برای یک پست شغلی است. اگرچه مشخص است که استخدام دوباره و انتهاب کارکنانی که متعهد به محیط هستند، برای سبزکردن سازمان مهم است، و مطالعات نشان داده اند که این تکنیک ها همیشه به جنبه های محیطی کمک نمی کنند.
یک تکنیک GHRM دیگر که توجه زیادی را از سوی دانشمندان به خود جلب کرده است، آموزش محیطی است. 4آموزش محیطی موضوع مطالعات اول در مورد منابع انسانی و مدیریت محیطی بودند، که در دهه 1990 رایج شد. بعد از آن، سارکیس و همکارانش (2010) بیان کردند که آموزش محیطی با این مسئله مرتبط است که به کارکنان اجازه دهیم تا تکنیک های مدیریت محیطی پیشرفته تری را اتخاذ کنند. دیلی و همکارانش (2012) تأثیرات اختیار محیطی و آموزش محیطی (متغیرهای مستقل) بر روی ادراک کارکنان از کارایی محیطی (متغیر وابسته) را مورد تحلیل قرار دادند. این مؤلفان پی بردند که آموزش محیطی در مقایسه با اختیار محیطی تأثیر بیشتری بر روی کارایی محیطی می گذارد. تیکسرا و همکارانش (2012) مطالعات موردی در مورد روابط بین آموزش محیطی و مدیریت محیطی بر اساس موارد برزیلی را ارائه دادند، که نشاندهنده این بود که این دو متغیر مدیریت سازمانی هم عصر با هم ایجاد شده اند.
در محتوای GHRM، ارزیابی کارایی و پاداش ها مربوط به شامل سازی تحقیقات محیطی در فرآیندهای ارزیابی کارایی کارکنان و تیم ها و در روشهای پاداش دادن به کارکنان برای فداکاری آنها برای اهداف محیطی هستند. کالیا و همکارانش (2009) بیان کردند که پاداش و ارزیابی مناسب برای کارکنان بر مبنای نتایج پروژه های محیطی (برای مثال، کاهش آلودگی) برای شرکت هایی که از لحاظ محیطی کنشگرایانه تر می شوند مهم هستند، و پشتیبانی منابع انسانی برای پیشرفت مدیریت محیطی و برای ایجاد نوآوری های محیطی مهم است.
علاوه بر این تکنیک های منابع انسانی سنتی، GHRM همچنین از طریق ایجاد یک فرهنگ سازمانی سبز تر (با پشتیبانی از HRM)، اختیار محیطی کارکنان و ترغیب افراد برای تشکیل تیم های محیطی بعنوان راه حلی برای چالش های محیطی پیچیده عمل میکند. فرهنگ سازمانی یک موضوع سنتی در مدیریت سازمانی است، و زمانیکه با مدیریت محیطی متحد گردد، به ارزش های وابسته به پایداری محیطی مربوط میگردد که اعضای یک سازمان آنها را با هم سهیم می شوند. اختیار محیطی برای اطمینان از این مسئله مهم است که کارکنان دانش و استقلال برای تصمیم گیری در مورد مشکلات محیطی پیچیده را داشته باشند که ممکن است پیش بیاید و همچنین فرست های برد-برد که ممکن است با بهبود در پایداری بوجود بیاید. و سرانجام اینکه، تیم های محیطی ممکن است از کارکنان یک بخش/منطقه یکسان، بخش ها/مناطق مختلف، و یا شرکت های مختلف تشکیل گردد تا مسائل پیچیده را در مدیریت محیطی مورد تحلیل قرار دهند و تکنیک های محیطی پیشرفته تری را بکار گیرند.
یکی از چالش های موجود برای محققان در HRM که می خواهد بر روی GHRM تمرکز داشته باشد، درک تکنیک های مدیریت محیطی است چون این تکنیک ها رابطه مستقیمی با مدیریت عملیات دارند، و نیازمند شمول تمام زنجیره تأمین در جستجو برای پایداری محیطی بیشتر هستند. بنابراین بخش بعدی به GSCM اختصاص داده می شود.
4? مدیریت زنجیره تأمین سبز (GSCM)
تنها راه برای سازمان ها که به بررسی های جدی برای پایداری عمل کنند، با شامل سازی کل زنجیره تأمین است. در محتوای مدیریت عملیات پایدار و زنجیره های تأمین پایدارتر برای رسیدن به اهداف اقتصادی، اجتماعی و اهداف سبز، مفهوم "مدیریت زنجیره تأمین سبز" (GSCM) مهم می باشد. GSCM یا همان جستجو برای کارایی محیطی بیشتر در زنجیره ها تأمین ، یکی از مهمترین موضوعات در مطالعه مدرن مدیریت عملیات است.
دو تا از مطالعات اولیه در زمینه مدیرت زنجیره تأمین سبز مطالعات سارکیس و همکارانش (2011) و سارکیس (1995) است. در این نقطه آغازین تاریخچه GSCM ، ما میتوانیم مطالعه سارکیس و راشد (1995) را نیز بیان کنیم، که بر اهمیت یکپارچه سازی مسائل محیطی در تولید و مدیریت عملیات در شرکتها تأکید دارد. سارکیس (1998، 2003) همچنین با پیشنهاد مدل های تصمیم گیری و پیچیدگی GSCM برای اتخاذ تکنیک های تجاری هوشیارانه محیطی به مطالعات در این زمینه کمک است. بازبینی مقالات جامع در مورد این موضوع، رابطه داخل سازی جنبه های سبز در مسائل زنجیره تأمین را تأیید میکند، و به تقویت این زمینه تحقیقاتی نیز کمک میکند.
GSCM ، بعنوان زیرسیستمی از زنجیره تأمین پایدار را میتوان بصورت ترکیب مسائل محیطی در تکنیک های بین-سازمانی SCM ، از جمله لجستیک معکوس تعریف کرد. هروانی و همکارانش (2005) با تعریف GSCM در حین تأکید بر روی اتخاذ خرید سبز، تولید سبز، توزیع سبزتر محصولات، و لجستیک معکوس موافق هستند. واچون و گلاسن (2006) نیز تأیید می کنند که هدفGSCM اینست که مدیریت محیطی را از طریق همکاری محیطی یا از طریق تجزیه مسائل دوطرفه ای بهتر سازد که ریسک های محیطی را در زنجیره های تأمین کاهش میدهند.
ژو و همکارانش (2008) بصورت تجربی سازه هایی را برای مطالعه تکنیک های GSCM در شرکت های تولیدی بررسی کردند. نتایج آنها نشاندهنده اهمیت این تکنیک ها است: مدیریت محیطی داخلی، خرید سبز، همکاری با مشتریان، طراحی سازگار با محیط، و بازیابی سرمایه ها. لجستیک معکوس نیز بعنوان یک تکنیک GSCM ذکر شده است. هر کدام از تکنیک های GSCM در زیر تعریف می گردد:
- مدیریت محیطی داخلی - مدیریت محیطی داخلی یک تکنیک GSCM مهم است که نیازمند تعهد پشتیبانی مدیران ارشد و سطح-متوسط است.
- خرید سبز - مطابق مقاله مین و گال (2001)، تکنیک خرید محیطی هوشیارانه درصدد اینست که ضایعات را کاهش دهد و بازیابی و استفاده مجدد از مواد را بدون تأثیر گذاشتن بر روی کارایی مواد توسعه دهد، و همچنین کاهش یا حذف موارد خطرناک را نیز مد نظر قرار دهد. مطابق گفته زیدیسین و سیفرد (2001) برای اینکه این فرآیند رخ دهد، مهم است که مسائل را همراه با معیارهایی برای بدست آوردن و انتخاب مواد و ارزیابی توسعه فورشندگان دوباره بررسی کنیم.
- همکاری با مشتریان - این همکاری نیازمند همکاری در طراحی فرآیند های تولید پاک تر است که میتوانند محصولات پایدارتری را از لحاظ محیطی تولید کند و از بسته بندی سبز استفاده کند. فعالیت های همکاری با مشتریان شامل جلسات برنامه ریزی مربوط به محیط، فعالیت هایی برا به اشتراک گذاری دانش در مورد طراحی محیطی محصولات یا اصلاح فرآیند ها، و کاهش ضایعات در فرآیند مدیریت می باشد.
- طراحی محیطی (بوم آرایی) - این عبارت به معنای ترکیب مسائل محیطی در مراحل مختلف تولید محصول است. مطابق گفته لوتراپ و لاجرتت (2006)، چندین قانون برای موفقیت در طراحی محطی وجود دارد، مانند: (1) استفاده نکردن از مواد سمی؛ (2) به حداقل رساندن مصرف انرژی و منابع در مراحل تولید، انتقال، و استفاده؛ (3) تلاش برای کاهش وزن محصولات؛ (4) ارائه تعمیرات و بروزرسانی برای محسولات با سیستم های وابسته؛ (5) افزایش طول عمر برای محصولات با تأثیرات محیطی مهم؛ و (6) طراحی محصولات به گونه ای که به آسانی قابل تعمیر، بازیابی و تجزیه باشند.
- بازیابی سرمایه گذاری ها - این بازیابی به معنای بهره سرمایه برای یک شرکت از فروش مواد بیشتر، فروش مواد دست دوم و استفاده شده، و فروش کالاهای سرمایه ای بیشتر با جایگزینی تجهیزات است.
- لجستیک معکوس- لجستیک معکوس فرآیند برنامه ریزی، اجرا و کنترل جریان مؤثر و کم هزینه مواد غیرقابل استفاده از نقطه مصرف به نقطه مبدأ با هدف ارزش بازیابی یا ایجاد یک مقصد مناسب است. بطور کلی، فرآیند هایی که لجستیک معکوس را می سازند، جمع آوری محصول پس از مصرف، همراه با بازبینی و شناسایی مناسبت ترین مقصد ها برای آنها است، که میتواند شامل اوراق کردن برای استفاده مجدد قسمت های آن ، بازگشت به شرکت برای تولید، یا فرستادن مواد به شرکت های بازیابی باشد.
تکنیک های GSCM را میتوان بصورت داخلی تر یا خارجی تر طبقه بندی کرد. تکنیک های GSCM داخلی، مدیریت محیطی داخلی، طراحی محیطی، و بازیابی سرمایه گذاری است؛ تکنیک های خارجی معمولاً شامل خرید سبز و همکاری با مشتریان هستند. مطابق گفته گرین و همکارانش (2012) ، شرکت ها ابتدا GSCM داخلی را اتخاذ میکنند و سپس GSCM خارجی را اتخاذ میکنند. همچنین، ژو و همکارانش (2012) تأیید میکنند که GSCM خارجی میتواند کارایی شرکت را پس از اتخاذ GSCM داخلی افزایش دهد.
با جستجو در پایگاه داده های اصلی (همچون Scopus و ISI Web of Science)، این امکان وجود دارد که ببینیم که موضوعات متداول در مطالعات GSCM شامل این موارد است: (1) تأثیر GSCM بر روی کارایی سازمانی (محیطی، عملیاتی، یا اقتصادی؛ برای مثال، میترا؛ داتا 2013؛ لی و همکارانش 2012؛ گرین و همکارانش 2012)؛ (2) معیار انتخاب برای فروشندگان در محتوای GSCM (برای مثال، کانان و همکارانش 2014، 2013؛ هسو و همکارانش 2013)؛ و (3) تحلیل فشارها و موانع برای اتخاذ GSCM (برای مثال، گاویندان و همکارانش 2014b؛ ماتیا ژاگان و همکارانش 2014؛ زو و همکارانش 2013). این موضوع آخر بر روی جنبه های انسانی و سازمانی موانع اصلی از جمله عدم آموزش، عدم شمول از مدیریت اصلی در اتخاذ GSCM ، و عدم همکاری و ارتباط میان-عملکردی، تأکید دارد.
همانطور که قبلاً نیز بیان کردیم، اتخاذ تکنیک های GSCM و توسعه آنها در زنجیره تأمین نیازمند شمول و پشتیبانی منابع انسانی است. مقالات قبلی از قبل بر روی رابطه HRM با SCM موفقیت آمیز تأکید کرده اند، اما رابطه بین GHRM و GSCM بیان نشده است، که بعضی احتمالات برای این مسئله در بخش 5 بررسی شده است.
5- GHRM-GSCM: یک دیدگاه جامع
HRM نقش کلیدی را در کارایی سازمانی و در اتخاذ تکنیک های سازمانی ایفا میکند. این محتوا با اجرای موفقیت آمیز SCM تفاوت ندارد: HRM نیز ضروری و لازم است، اما رابطه بین HRM و SCM بصورت حیطه نادیده گرفته شده ای از تحقیقات باقی می ماند، و الحاق "مسائل سبز" بحث های مربوط به این رابطه را خیلی کمیاب می سازد، و ترکیب GSCM و GHRM پیشنهاد شده در این مقاله را توجیه میکند.
رابطه گسترده تر HRM با SCM را میتوان در بعضی از مباحث از مقالات یافت:
- SCM بعنوان متداول ترین استراتژی عملیاتی برای بهبود رقابت سازمانی در قرن 21 شناخته شده است، که نیازمند پشتیبانی از عوامل انسانی است.
- افراد حرفه ای HR مهارت هایی (آموزش، کار تیمی، و موارد دیگر) دارند که برای انتشار درک بهتر و گسترده تری از مفهوم SCM در سازمان ها سودمند هستند؛ فرهنگ حقوقی و سیاست های HRM تأثیرات مهمی بر روی موفقیت استراتژی SCM سازمان دارند؛
- HRM همچنین نه تنها به اتخاذ SCM وابسته است بلکه برای تکنیک ها و مفاهیم مدیریت عملیات معاصر دیگر نیز وابسته است (برای مثال، تولید لین؛
- عوامل منابع انسانی اثرات معکوس موانع اجرایی برای موفقیت تکنیک های SCM را کاهش میدهند؛
- عوامل منابع انسانی (کار تیمی، آموزش، و پاداش ها) را میتوان اتخاذ کرد تا همکاری بین اعضا در زنجیره تأمین تقویت گردد؛ و
- عوامل انسانی ، مانند توصیف شغلی انعطاف پذیر، تشکیل تیم، آموزش کار تیمی، و استفاده از سنجش های کارایی برای تعیین پاداش ها، رابطه مهمی با رضایت از کارایی زنجیره تأمین دارند.
حتی با تشخیص این مسئله که حیطه OM دارای منابع انسانی زیادی است و بنابراین در محتوای GSCM ، باید پشتیبانی از GHRM وجود داشته باشد، هیچ مطالعه جاری در مورد تحلیل عمیق این رابطه یا پیشنهاد یک چارچوب یکپارچه و یک برنامه تحقیقاتی اولیه وجود ندارد. مطالعه مودولی و همکارانش (2013) بعضی از نتایج مربوط به پشتیبانی غیرمستقیم عوامل سازمانی برای GSCM را نشان میدهد، و مطالعه هو و همکارانش (2012) نشان میدهد که عوامل منابع انسانی با اتخاذ لجستیک معکوس مرتبط هستند. کارنتور و همکارانش (2012) اهمیت درک کارکنان در ترقی شمول سطح کارکنان در رفتارهای محیطی را اثبات میکنند.
بنابراین این اعتقاد وجود دارد که موضوع "سبز" همراه با سبزشدن سازمان ها، اساس یکپارچه سازی GSCM و GHRM است. "سبز" مورد بحث یک فرصت بی نظیر برای آسان کردن یکپارچه سازی و همکاری با انتقال سازمان ها به سمت یک جامعه پایدارتر است. راهکار چند-انتظامی که این دو حیطه جدید تحقیقاتی را به هم مرتبط می سازد، یک فرصت برای بررسی زنجیره های تأمین پایدار است.
بنابراین، برای قوی تر کردن رابطه GHRM-GSCM ، یک چارچوب GHRM-GSCM یکپارچه و متحده پیشنهاد می گردد، همانطور که در شکل 2 نشان داده شده است. با عنوان یک چارچوب، واژه GHRM از GSCM سبقت گرفته است چون این اعتقاد وجود دارد که عوامل انسانی اساسی برای سبزشدن زنجیره تأمین هستند. رابطه HRM با موفقیت SCM در مقالات متعدد مورد بحث قرار گرفته است و باید بعنوان یک بحث مهم برای پشتیبانی از رابطه GHRM-GSCM بکار گرفته شود.

 

برای دانلود کلیک کنید

 

مقاله در مورد دعوای تقابل در نظام حقوقی ایران

شرح فایل

مختصر توضیحات:

امروزه راه های مختلفی وجود دارد تا خوانده بتواند علیه حق اصلی ادعایی خواهان مطرح نموده و آن را غیر موجه و بی اساس سازد. نفی حق ادعایی راه های قانونی زیادی دارد مانند اینکه خوانده مبنای حق ادعایی خواهان، واقعه ای حقوقی مانند اتلاف، تسبیب، عضب یا .. باشد، وقوع آن را نفی و انکار نمودن و یا عدم مسئولیت یا برائت ذمه ی خود را اثبات نماید و یا برای تبیین عدم انجام یا عدم تحقق عمل یا واقعه حقوقی ادعایی، خوانده ممکن است به عنوان وسیله ی دفاعی، تعرض به اصالت اسناد مورد استناد خواهان را انتخاب نماید و نسبت به آنها ادعای جعل نموده و یا نسبت به آنها اظهار انکار یا تردید نماید.
طریق دیگری که خوانده می تواند اختیار نماید اقامه دعوای متقابل است. دعوای متقابل دعوایی است که خوانده تحت شرایطی می تواند در مقابل دعوای خواهان به منظور کاستن از محکومیتی که او را تهدید می کند، جلوگیری کلّی از این محکومیت و یا حتی گرفتن حکم محکومیت خواهان اصلی به دادن امتیاز، علیه او اقامه نماید.
شرایط دعوای متقابل را می توان به شرایط عمومی و شرایط ویژه تقسیم کرد. شرایط عمومی دعوای متقابل همان شرایط اقامه دعواست و شرایط ویژه دعوای متقابل اقامه ی آن از سوی خوانده، اتحاد منشاء و یا ارتباط کامل آن با دعوای اصلی و نیز اقامه ی آن در مهلت مقرر می باشد.
از لحاظ تاریخی دعوای تقابل در متون قانونی قدیم ایران از جمله قانون معرف به اصول محاکمات حقوقی مصوب 1305 به حواشی محاکمه ترجمه شده است که از یک اصطلاح حقوقی فرانسه گرفته شده بود، در فقه اسلامی عنوان مستقلی بنام دعوای تقابل وجود ندارد ولی فقهای امامیه در این مورد با طرح سئوالاتی به بحث و گفتگو پرداخته اند. این مقاله به بررسی تاریخی دعوای تقابل هم از نظر فقه امامیه و هم در حقوق قدیمی ایران می پردازد.

 

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

برای دانلود کلیک کنید

مقاله در مورد اهمیت آمار در پزشکی

شرح فایل

مقدمه:

اولین قدم در توصیف وتحلیل داده های آماری به طور معمول معرفی داده ها به صورت یک جدول یانمودار است. این راه آسانی برای خلاصه کردن داده هاست وبرای خواننده خصوصیات اصلی داده ها را مشخص می کند این طریقه در عمل ، داده ها را در یک شکل منسجم برای خواننده می کند که در غیر این صورت انبوهی از اشکال مبهم در پیش روی وی خواهد بود بدیهی است که نحوه ی ارائه ی دقیق داده ها به موضوع مطالعه ، روشها واهداف تحلیل آماری بستگی دارد.

کسانی که آمار مقدماتی وروشهای محاسباتی آمار را به واداشتن تئوری آمار به کار می‌برد اغلب با پرسشهای بیشماری روبرو می شوند. مثلاَ می پرسند«چرا در فورمول واریانس یک نمونه n  تایی گاهی n-1  دیده می شود؟»

«چرا معدل یک نمونه ی تصادفی از توزیع نرمال بهترین برآورد برای پارامتر میانگین است؟»« چرا فلان فرض آماری را یک آمار دان رد می کندوآمار دان دیگر رد نمی کند؟» آمار ریاضی یاتئوری آمار به اینگونه پرسشها پاسخ می دهد این تئوری را با وجود ریشه های تاریخی در حقیقت فیشرونیمان در آمار دان برجسته در سالهای 1930 بنا کردند وسپس دیگران دنبال کار آنها را گرفتنددر عصر ما دهها کتاب وصدها مقاله ی ارزنده در زمینه ی آمار ریاضی وکار برد آن در علوم ومهندسی ، علوم پزشکی ، علوم اجتماعی وتربیتی واقتصاد ومدیریت یافته می شود بااین حال پژوهش درباره‌ی آمار ریاضی ونوآوریهای سودمند برای روشهای آماری همچنان ادامه دارد.

در روش آماری داده ها یعنی اطلاعات عددی درباره امری ، را طبق قواعد خلاصه می‌کنیم وسپس جدولهای فراوانی وگرافهای آماری ارائه می دهیم در درس امتحان یااصول شانس وقوانین متغیرهای تصادفی آشنایی پیدا می کنیم در آمار ریاضی وبه یک نوع نتیجه گیری بنام( نتیجه گیری آماری) می پردازیم مفهوم آمار واحتمال یا «اندیشه آماری » عبارت است از جمع آوری داده های عددی درباره ی امری وتجزیه وتحلیل آنها بر اساس مدلهای آماری ونتیجه گیری آماری برای ارائه ی نظریه ای درباره ی آن امر در زبان روزانه آمار عبارت است از داده های عددی درباره ی امری که با مشاهد‌های متفاوت به دست آمده اند.

اندیشه ی آماری وروش علمی راهم پژوهشگران وهم افراد عادی به کار برده اند ومی‌برند .آلبرت انیشتین بابررسی نظریه ی نیوتن وناسازگاری که در آن وجود دارد نظریه‌ی خود را جانشین آن می کند.

در آمار ریاضی آنچه را که به نتیجه گیری آماری مربوط می شود با اسلوب ریاضی وقوانین احتمال وچند ایده مهم آماری مانند تابع را ستنمایی ونسبت راستنمایی بررسی می کنند.

برداشت آماری ، جزئی از یک روند کلی به نام روش علمی است در عصر ما با استفاده ازداده هایی که از راه مشاهده یا آزمایش یا پرسش تهیه می شوند وبه کار بردن روشهای آماری ، پژوهشگران برای کسب معرفت وارائه ی نظریه های جدید در رشته‌ی خود همواره در تلاش اند.

روش علمی یاروش عاقلانه برای کسب نظریه های جدید وحل مسائل انسانی وعلمی شامل مراحل زیر است.

الف) مشاهده : پژوهشگران برای امر مطالعه وپژوهش آزمایش می کنند یامی‌پرسند یامی بینند وسپس از راه شمردن یااندازه گیری داده های لازم را جمع آوری می‌کنند.

ب) نظریه پردازی : پژوهشگر بااستفاده از داده ها ورشته ی تخصصی خود وروشهای آماری نظریه پردازی می کند وفلان نظریه یافرض آماری را با اطمینان کافی ارائه می‌دهد.

ج) پیش بینی : پژوهشگر بااستفاده از فرضی که پذیرفته است نتیجه گیری می کند. نتیجه گیری وکشف حقیقت از این راه در صورتی که فرض او مورد رضایت باشد کاملاَ جنبه ی قیاسی ـ نه استقرایی دارد وپیش بینی نامیده می شود.

د) بررسی : پژوهشگر فرض خود راتا زمانی که شواهد کافی علیه آن ارائه نگردد به کار می برد ولی هموره با جمع آوری داده های جدید صحت وسقم آن را بررسی می‌کند بااین کار ، مراحل بالا از نو تکرار می گردند.

اولین قدم در تحلیل آماری یک مطالعه ی ویژه آزمون نتایج آن است.

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

برای دانلود کلیک کنید

دانلود فایل کتاب تمرکز روی هدف

معرفی کتاب

همانطور که انرژی متمرکز در اشعه لیزر میتواند فولاد را برش دهد، توانایی شما در تشخیص مهمترین عامل موفقیتتان، در هر وضعیتی، شمارا قادر میکند تا در هر کاری به بالاترین ستون موفقیت برسید. امروزه شاید ما در بهترین عصر در تاریخ بشر به سر می بریم.
تاکنون هرگز برای این تعداد زیاد مردم تا این حد فرصت و امکانات برای رسیدن به اهداف وجود نداشته است. میزان رفاه، طول عمر مفید، انتخاب گسترده و ثبات جهان از نظر صلح و کامیابی تا این حد بی سابقه است.
ضمناً ترکیب انفجار اطلاعات و تکنولوژی در سالهای اخیر از یکطرف و تشدید رقابت در کلیه زمینه ها از طرف دیگر باعث ایجاد شتاب در سرعت تحولات شده است، روز به روز کارها بیشتر و وقت کمتر میشود. به نظر می رسد وظایف و مسئولیت ها مدام در حال افزایش است و هرگز در شبانه روز وقت کافی برای انجام تمام کارها وجود ندارد.
این نوشته گامی است برای پیش بردن شما در موفقیت کاریتان و این که در عین حال وقت بیشتری برای فعالیت های شخصی داشته باشید. شما در می یابید چطور توانایی هایتان را بشناسید و چگونه از آ نها در حوزه های جدید استفاده کنید

برای دانلود کلیک کنید

 

دانلود فایل کتاب رازهای رسیدن به استقلال مالی از زبان برایان تری

معرفی کتاب

مطمئنم که این یک تیتر تکراری است که بارها و بارها اون رو شنیدین و توی هر سایتی و هر فضایی موضوعاتی رو دیدین که شخصی ادعا می‌کند که به شما میگه چگونه به استقلال مالی دست یابیم؟

اما مطمئنم که این کتاب یعنی کتاب چگونه به استقلال مالی دست یابیم؟

روشی منحصر به فرد برای ثروتمند شدن از راه درست و با سرمایه اندک را به شما پیشنهاد می‌کند.

برای دانلود کلیک کنید

دانلود مجموعه کامل گزارش تخصصی

شرح مختصر:

کاربران گرامی و همکاران عزیز محتوای این مجموعه شامل 300 فایل گزارش تخصصی با موضوعات مختلف در تمامیه مقطع های تحصیلی می باشد.

لیست موضوعات گزارش تخصصی {ابتدایی – راهنمایی – دبیرستان} دبیران – مدیران – معاونین – مربیان – خدمتگزاران و دیگر مسئولان:

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

1 تقویت عزت نفس دانش آموزان
2 اعتماد به نفس دانش آموزان
3 دلایل ضعف دانش آموزان در دیکته
4 اهمیّت خواندن و نوشتن و فراگیری درس فارسی
5 روشهای یاددهی یادگیری ریاضی در سال اول ابتدایی
6 نقش تربیت بدنی وورزش در بهداشت روانی دانش آموزان
7 فراگیری دانش آموزان در درس کار و فناوری پایه ششم ابتدایی
8 اختلالات یادگیری
9 جایگاه و نقش آزمایشگاه شیمی
10 تکالیف شب
11 چگونه دانش آموزان را به مطالعه علاقمند کنیم؟
12 خلاق
13 روش های برقراری ارتباط خانه و مدرسه و نقش انجمن و اولیا
14 زنگ تفریح بچه ها و مشکلات معاونان مدرسه
15 بی علاقگی دانش آموزان به درس ادبیات
16 مقابله با اتش سوزی در مدارس(ویژه سرایدار مدرسه)
17 اختلالات یادگیری در دانش آموزان
18 علل افت تحصیلی دانش آموزان وعوامل موثر در آن
19 شیوه های بهتر اموزش املا
20 آموزش والیبال در مدارس
21 پیشگیری بیماریهای شایع در مدارس
22 انواع مواد شوینده و نحوه صحیح استفاده از آنها
23 عوامل و علل افت دانش آموزان در درس عربی
24 چگونگی تعلیم و تربیت بهتر دانش آموزان و علاقه مند کردن آنها به تحصیل
25 آسیب شناسی تربیت دینی با رویکرد عملی
26 فواید خوردن صبحانه و تاثیر آن در یادگیری دانش آموزان
27 ویژگیهای تکلیف مناسب و نقش والدین در تکلیف شب
28 حسابداری و انعکاس آن در بازار کار
29 خیاطی و اینده شغلی آن
30 راههای رتوش عکس و فتوشاپ
31 بی علاقکی دانش اموزان به درس شیمی
32 ضعف دانش آموزان درریاضی
33 اعتماد به نفس دانش آموزان ریاضی ابتدایی
34 چگونگی آموزش بهتر زبان انگلیسی و دلایل افت تحصیلی درس
35 ارائه راهکارهایی برای یادگیری بهتر درس زیست
36 تاریخ ایران و معاصر
37 خدمتگزار مدرسه
38 بی توجهی خانواده ها به امور دینی فرزندان
39 بی علاقگی و راههای بهتر خواندن درس شیمی
40 فنون آموزش درس شیمی
41 ررسی دروس مطالعات اجتماعی و انعکاس آن در جامعه
42 بررسی لزوم وجود مدارس هوشمند در کشور
43 درس فیزیک و متافیزیک
44 آموزش بهتر درس قرآن
45 مقابله با استرس دانش آموزان
46 گرایش دانش آموزان به مواد مخدر
47 انواع رفتار های ناسازگارانه در دانش آموزان
48 راههایی برای جذب دانش آموز به درس زیبای قرآن
49 رشته کامپیوتر و انعکاس آن در جامه کاری
50 اختلالهای یادگیری دانش آموزان
51 تاثیر کلاسهای فوق برنامه بر روند تحصیلی دانش آموز
52 کم رویی و خجالتی بودن دانش آموزان پایه
53 گوشه گیری دانش آموزان و راههای مقابله با آن
54 مدیریت خانواده
55 مدیریت و ارتباط او با معلمان و دانش آموزان
56 مدیریت و وظایف آن در مدرسه
57 راههایی برای ایجاد انگیزه و رفع موانع درس ریاضی دبیرستان
58 معاونت اجرایی
59 معاونت آموزشی
60 معاونت پرورشی
61 تربیت و تعلیم بهتر
62 رابطه اشتغال مادر در یادگیری آن
63 روابط اجتماعی دانش آموزان
64 روش تدریس
65 عوامل ظهور امام زمان
66 فناوری اطلاعات بر اثر بخشی آموزش
67 کاروفناوری
68 نقش خانواده در تربیت دینی دانش آموزان
69 تربیت بدنی
70 تاریخ
71 حرفه و فن
72 ریاضی ابتدایی سری اول
73 زبان و ادبیات فارسی
74 عربی
75 مشاور
76 هنر
77 کامپیوتر
78 ریاضی ابتدایی سری دوم
79 زبان انگلیسی دبیرستان
80 زبان و ادبیات فارسی سری دوم
81 امور اداری
82 هنرآموز برق
83 جغرافیا
84 هنرآموز حسابداری
85 دفاعی
86 زیست شناسی
87 علوم تجربی
88 معاون اجرایی سری دوم
89 معلم ابتدایی
90 مربی پرورشی
91 دینی و عربی
92 سرپرست بخش
93 شیمی
94 علوم اجتماعی
95 فیزیک
96 کارشناس نماز
97 معاون آموزشی
98 معاون پرورشی
99 معاون فناوری
100 حل مشکل رفتاری و روانی یکی از دانش آموزان بوسیله ورزش
101 شیمی سری دوم
102 مدیر متوسطه 2
103 مدیر ابتدایی
104 مدیر متوسطه 1
105 مدیر هنرستان
106 آتش سوزی در مدارس
107 افزایش علاقه مندی دانش آموزان کلاس به نماز جماعت
108 تعلیم و تربیت دانش آموزان
109 تغذیه دانش آموزان
110 فعالیت های فوق برنامه کلاسی دانش آموزان
111 آموزش الکترونیکی مجازی به دانش اموزان
112 معماری
113 ناسازگار دانش آموزان
114 فواید ویتامین ها و تاثیر آنها بر دانش آموزان
115 هندبال
116 ادیان الهی
117 هدیه های آسمانی
118 ریاضی اول ابتدایی
119 علوم تجربی ابتدایی
120 معارف اسلامی
121 ارزشیابی
122 امر به معروف
123 انعطاف پذیری شیمی
124 آثار شبکه های اجتماعی بر رفتار نوجوانان
125 تاثیر آزمایش بر روند یادگیری
126 تاثیر آمار کلاس
127 تاثیر درس هنر بر یادگیری وذوق دانش آموزان
128 تاریخ سری دوم
129 رابطه اشتغال مادر در یادگیری دانش آموز
130 راههایی برای کنترل بد خطی دانش اموزان
131 روابط اجتماعی دانش آموزان
132 روش تدریس
133 روش های نوین تدریس علوم تجربی
134 ایجاد انگیزه و نگرش مثبت نسبت به درس ریاضی در دانش آموزان
135 عفاف
136 عوامل موثر بر انگیزه کاری معلمان
137 فناوری اطلاعات بر اثر بخشی آموزش
138 کار و فناوری
139 کلاس شاد و جذاب
140 کلاس قرآن
141 جغرافیا سری دوم
142 مشاوره رشته های تحصیلی
143 معارف اسلامی سری دوم
144 معاون اجرایی سری سوم
145 معاون مدرسه
146 معاونان و نظم دانش اموزان
147 مهارت خوانداری
148 بررسی وضعیت اخلاق و رفتار دانش آموزان
149 راههایی برای کاهش و کنترل پرحرفی دانش آموزان
150 چگونگی کاهش اضطراب و استرس دانش آموزان در زنگ دیکته
151 تاثیر والدین بی سواد و کم سواد بر روند آموزش و یادگیری دانش آموزان
152 تاثیر کمبود امکانات آموزش ویژه یادگیری در مدرسه بر روند یادگیری دانش اموزان
153 چگونگی آموزش دانش آموزان دیر آموز
154 چگونگی پرورش خلاقیت و ایجاد تفکر در دانش اموزان
155 تاثیر بازیهای گوشی و کامپیوتری بر روند یادگیری دانش اموزان
156 مسئولیت و وظیفه والدین در قبال پیشرفت و اموزش دانش آموزان
157 تاثیر یادگیری ریاضی به وسیله شکل و تصویر و وسایل آموزشی
158 کم رویی چیست؟ و راههایی برا ی کنترل آن
159 محیط اجتماعی دانش آموزان و تاثیر آن بر روحیه و اخلاق و رفتار دانش اموزان
160 آموزش جغرافیا و راههایی برای دلچسب کردن آموزش آن
161 ایجاد انگیزه پژوهش و تحقیق دانش آموزی دردانش آموزان
162 راهکارهای افزایش مشارکت دانش‌آموزان در امور مدرسه وایجاد روحیه مشارکت در آنان
163 تاثیر مدارس غیر انتفاعی و نمونه دولتی بر روند آموزش و یادگیری دانش آموزان
164 تاثیر مصرف غذاهای مغذی حاوی پروتئین وویتامین بر روند یادگیری دانش آموزان
165 راهکارهایی برای تقویت مهارت گفتاری(صحبت کردن) زبان انگلیسی متوسطه دوم
166 چگونه با کاهش استرس در کلاس، فرایند یادگیری را زبان انگلیسی را بهبود بخشید
167 راهکارهایی برای آموزش بهتر و جذاب سازی درس ریاضی پایه دوم
168 روشهایی برای کاهش پرخاشگری دانش آموزان
169 راهکارهایی برای ایجاد انگیزه و لذت نوشتن انشاء
170 بیان اهمیت یادگیری درس کاروفناوری و انعکاس آن در زندگی دانش آموزان
171 مدیریت و بیان نحوه ارتباط و تعامل با همکار و معلمان در مدرسه
172 راهکارهایی برای افزایش اعتماد به نفس و خود کفایی دانش آموزان
173 علل و چرایی افت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی با ورود به سال تحصیلی جدید
174 راههایی برای ایجاد انگیزه یادگیری دانش اموز و تغییر رویکرد آموزشی توسط معلم
175 نقش رسانه های مختلف غربی وانحرافات دانش آموزان
176 نقش ورزش و تربیت بدنی بر سلامت روانی و جسمی دانش آموزان پایه متوسطه
177 نکاتی در مورد درس فرهنگ و هنر پایه اول(هفتم) وبیان تاریخچه خط
178 تعریف تربیت و راهکارهایی برای داشتن یک دانش آموز نمونه و سالم
179 هنر از دیدگاه اسلام و تاثیر آن در زندگانی اهل البیت (ع)
180 بهداشت چیست؟ و راهکارهایی برای اجرای بهداشت فردی دانش آموزان
181 بیان تاریخچه عکاسی و کاربرد عکس در گرافیک
182 چاپ دستی چیست؟ و کاربرد آن در عکاسی
183 راهکارهایی برای افزایش تمرکز و حواس دانش آموزان در کلاس
184 چگونه می‌توان تعاملات اجتماعی (کنترل رفتار) در بین دانش آموزان را بهبودبخشید.
185 ورزش و نقش آن در سلامت روان و جسم دانش آموزان و تاثیر آن بر روند یادگیری آنها
186 راهکارهایی برای جلوگیری از افت درسی عربی مقطع راهنمایی
187 راهکارهایی برای افزایش علاقه کتاب خوانی (مطاله متفرقه) و کنجکاوی دانش آموزان
188 راهکارهایی برای بیان روش صحیح مطالعه درس هندسه و افزایش علاقه منذی دانش آموزان
189 چگونه علاقه مند کردن دانش آموزان به امر مقدس نماز
190 نقش و اهمیت آزمایشات علوم مقطع متوسطه اول بر یادگیری درسی دانش اموزان
191 راههایی برای آموزش بهتر نوشتن دانش اموزان ابتدایی
192 نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات دریادگیری تحصیلی دانش اموزان
193 راههایی برای جذاب نمودن درس انشا و آموزش نوشتن آن
194 بررسی استانداردهای تدریس وامکانات آزمایشگاهی درس علوم با کشورهای مطرح
195 راههایی برای ایجاد انگیزه ی خواندن و یادگیری درس تاریخ
196 بررسی نقش بازی در رشد و درمان مشکلات دانش آموزان ابتدایی
197 راههایی برای از بین بردن یا کاهش عوامل بی نظمی دانش آموزان
198 استفاده از روش فعال یاددهی – یادگیری مبتنی بر ICT در درس شیمی
199 موانع پیشرفتی و علل بی انگیزگی دانش آموزان در درس ادبیّات فارسی
200 اموزش درست خوانی درس فارسی دانش اموزان پایه
201 ایجاد انگیزه خواندن درس شیمی
202 بررسی عملکرد رسانه های داخلی (تلوزیون) در مورد حجاب و عفاف
203 ارائه راهکارهایی برای افزایش تعامل والدین با مسئولان مدرسه
204 بیش فعالی چیست؟ و معلم باید چه تدابیری را برای کنترل آن رعایت نماید
205 فاید و اهمیت وجودی مشاور در مدارس وتاثیر آن بر روان و پیشرفت درسی دانش آموزان
206 تاثیر مشارکت گروهی دانش آموزان بر افزایش یادگیری درسی آنها
207 تاثیر هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
208 راههایی برای آموزش روان خوانی درس خوانداری دانش اموزان
209 وظایف معلمین پرورشی و راهکارهای جذب کردن دانش آموزان به فعالیت پرورشی
210 راههایی برای شاد سازی فضای کلاس
211 راهبردهایی برای افزایش انگیزه انجام تکلیف دانش آموزی
212 دلایل بی علاقگی و ضعف دانش آموزان به درس زبان فارسی و اهمیت یادگیری آن
213 چگونگی آموزش روخوانی و روان خوانی درس قرآن کریم
214 نقش و تاثیر خوردن صبحانه و تغذیه کافی در یادگیری دانش آموزان
215 علل گرایش و تمایل دانش آموزان به جنس مخالف به ویژه دختران
216 راههایی برای کاهش خستگی معلمین در مدرسه
217 چگونگی ارتباط میان معلم و دانش اموزان
218 علت و چرایی افسردگی برخی از دانش آموزان و کنترل این معضل اجتماعی
219 آموزش بازی پر طرفدار بسکتبال در مدرسه
220 تعریف حسابداری و بیان انگیزه یادگیری آن توسط دانش آموزان
221 یادگیری بهتر ادبیات و آرایه های ادبی فارسی متوسطه
222 بررسی کیفیت و اثر بخشی کتاب فارسی هفتم
223 ایجاد انگیزه و فعال سازی دانش آموزن جهت درس زبان انگلیسی
224 دلایل بی علاقگی دانش اموزان به درس مهم زیست و راههای علاقه مندی به آن
225 اهمیت یادگیری علم زیست شناسی وکاربرد زیست نوین
226 تاثیر و اهمیت پوشش و و وجهه ی معلم بر رفتار و روند یادگیری دانش آموزان
227 انجام آزمایشهای علوم واهمیت انجام فعالیت‌های عملی در آموزش علوم
228 تاثیر و اهمیت گرامر در اموزش و یادگیری زبان انگلیسی
229 جایگاه و اهمیت درس تربیت بدنی در مدارس و چالشهای مربوط به این درس
230 اهمیت و تاثیر یادگیری درس شطرنج بر یادگیری دروس توسط دانش اموزان
231 راهکارهایی برای انتخاب رشته ی صحیح و درست توسط دانش اموزان به کمک مشاوره تحصیلی
232 یادگیری رشته ی خیاطی و تاثیر آن در آینده شغلی
233 معرفی رشته ی مهندسی عمران و درامد زایی آن در اینده شغلی
234 اهمیت رسیدگی و پراختن به خوش نویسی در مدارس
235 شیوه های ایجاد علاقه در دانش آموزان نسبت به درس عربی
236 تاثیر انگیزش و درگیر نمودن دانش آموزان در تثبیت یادگیری و تدریس
237 بررسی مشکلات زبانی دانشآموزان دوزبانه عربی_فارسی
238 چگونه دانش اموزان خلاق تربیت کنیم؟
239 چگونه مسئولیت پذیری دانش آموزان را تقویت کنیم؟
240 بررسی مشکلات تحصیلی ( ناتوانی‌های یادگیری و افت تحصیلی ) دانش آموزان
241 ناتوانیهای یادگیری چیست و چند گونه میباشند؟
242 نابهنجاریهای اجتماعی و نقش مدارس در کاهش ناهنجاریها وجرایم دانش‌آموزان
243 تاثیر ورزش در رشد شخصیت دانش اموزان و کاهش افسردگی
244 علاقمند کردن دانش آموزان به ورزش و فعالیت های بدنی با روش های خلاقانه
245 بررسی راهکارهایی برای جدابیت درس هندسه متوسطه
246 رئه راهکارهای مفید جهت کاهش افت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضیات متوسطه اول
247 اشنایی با رشته برق و آینده شغلی آن
248 نقش نماز در انضباط اجتماعی
249 همیار معلم و نقش آن در فرایند یادگیری دانش آموزان
250 تاثیر تشویق و اهمیت ان در فرایند یادگیری دانش اموزان
251 تصویر سازی
252 صفحه ارایی کتاب کودک
253 طراحی(گرافیک)
254 مبانی هنر های تجسمی
255 طراحی صنعتی
256 چگونگی برطرف نمودن مشکل انشا دانش اموزان
257 قران و راهبردهای پرورشی در مدارس
258 افزایش یادگیری مفاهیم درس زبان انگلیسی با جذاب سازی کلاس و ارایه راهکارهای کاربردی
259 چگونگی جذاب سازی مبحث تاریخ درس مطالعات اجتماعی به کمک شیوه های تدریس نوین
260 چگونگی یاری رساندن به هدایت تحصیلی دانش آموزان با شیوه های سنجش و ارزیابی
261 چگونگی افزایش ایجاد انگیزه و احساسات مثبت در دانش آموزان ازطریق راهبردهای فعال یادگیری
262 بهبود مهارت نوشتاری دانش آموزان در درس زبان انگلیسی با روش های مناسب
263 چگونگی کمک به پیشرفت دانش آموزان در درس ریاضی
264 برطرف کردن ضعف پایه ای دانش آموزان
265 پرورش تفکر خلاق و روحیه ی نو آور در دانش آموزان
266 چگونگی شاد و جذاب و مخاطب پذیر کردن کلاس درس مطالعات اجتماعی
267 افزایش میل و رغبت دانش آموزان به وسیله ی روش های تدریس مشارکتی در ساعات جغرافیا
268 آماده سازی و آموزش ریاضی به دانش آموزان
269 برطرف کردن مشکلات درس شیمی و ارتقا سطح علمی آن
270 چگونگی همگام شدن با جهانی شدن آموزش شیمی در عصر ارتباطات و اطلاعات
271 بررسی راهکارهای ارتباط عمیق دانش آموز بامعلم وپایداری یادگیری
272 ارائه راهکار ها و تجربیات مدون در رابطه با بهینه سازی وظایف و مسئولیت های معاون اجرایی مدارس
273 چگونگی بیشتر کردن نقش والدین در موفقیت تحصیلی فرزندانشان
274 افزایش علاقه و انگیزش دانش آموزان نسبت به شرکت در نماز جماعت
275 افزایش تفهیم درس عربی برای دانش آموزان پایه هفتم با روش های مناسب
276 چگونگی ایجاد تعامل سازنده با دیگر عوامل مدرسه با بهبود روابط انسانی در آموزشگاه
277 علاقه مند نمودن دانش آموزان به درس کار و فناوری به کمک راهبردهای خلاقانه
278 علاقه مند نمودن دانش آموزان به ورزش و فعالیت بدنی با راهکار حرفه ای حیاط پویا
279 معاون و مدیر دبستان
280 ریاضی ابتدایی جدول ضرب
281 چالش ها و راهکارهای درس شیمی
282 تاثیر مثبت گذاشتن برعملکرد تحصیلی دانش آموزان با راهبردهای یادگیری
283 بررسی کردن تاثیر مثبت ورزش بر متغیرهای روانشناختی
284 ازبین بردن رفتارهای نامتعارف دانش آموزم با خانواده ی از هم گسیخته
285 چگونگی بالا بردن سطح علمی دانش آموزان به کمک ارائه برنامه درسی قوی و کمک اولیا
286 چگونگی کمک کردن به دانش آموز دوزبانه بازمانده از تحصیل به کمک شیوه های نوین تدریس
287 چگونگی ازبین بردن تیک عصبی و ناخن جویدن
288 چگونگی شکوفاسازی خودباوری در کلاس دین و زندگی
289 جذاب نمودن درس ادبیات فارسی متوسطه اول و دوم برای دانش آموزان
290 آموختن اصول و مبانی درس ریاضی متوسطه اول و دوم به دانش آموزان
291 کنترل رفتارهای نامتعارف و عدم مسئولیت پذیری در دانش آموزان
292 پربار و فعال کردن شورای دانش آموزان با توجه به رویکرد مبتنی بر مدرسه
293 کمک کردن به حل مشکلات آموزشی و تربیتی مدرسه
294 چگونه رنگ علوم را جذاب تر کنیم
295 برطرف کردن مشکل تندخونی و بیدارساختن حس احترام ورعایت قوانین
296 روش های جدید تدریس ریاضی
297 املای آموزشی ویژه کلاس دوم
298 زنگ هنر پایه دوم
299 برطرف کردن مشکل املای دانش آموزان ضعیف به وسیله ی شورای آموزگاران و اولیا
300 ازبین بردن پرخاشگری و رفتارهای ناشایست دربین دانش آموزان با کمک حرکات ورزشی

فرمت فایل : word ( قابل ویرایش ) میباشد.

توجه : این فایل با بهترین کیفیت قابل پرینت میباشد.

لرای دانلود کلیک کنید

دانلود جدیدترین برنامه سالانه و تقویم اجرایی سال 96-97 براساس طر

جدیدترین و بروز ترین طرح تدبیر 96_95 که اخرین تغییرات شهریور رو درونش لحاظ کردیم(تغییرات برنامه سالانه شامل جداسازی فعالیت های فوق برنامه و پرورشی و سلامت و تربیت بدنی همچنین فرم 5 خود ارزیابی به فرم 6 با اخرین تغییرات تبدیل گردید قسمت خلاقیت و خود ارزیابی ها هم با اندکی تغییر و کاملا اماده و کافیه که شما نام مدرسه خودتونو و چارت و مواردی که مشخصات مدرسه شمارو میرسونه پر کنید این فایل پر حجم مختص به کار شبانه روزی و کارشناسی شده ی همکاران ما بوده و این نمونه کار در هیچ سایت و فروشگاهی موجود نمی باشد.

محتوای فایل زیپ طرح کامل تدبیر شامل موارد زیر میباشد که بصورت کل و جز بیان میکنم( اخرین ویرایش و کامل)

اولین برنامه شامل :پاور پوینت طرح تدبیر که بصورت جز شامل

1-برنامه راهبردی ومشخصات کلی مدرسه در ابتدای طرح

2-فهرست مطالب طرح بصورت دقیق و مقدمه برنامه

3-اطلاعات شناسنامه ای و نموداری طرح به همراه تعداد دانش اموزان و ومشخصات کلاس ها

4-مشخصات و سمت کارکنان و پرسنل اموزشگاه شما

5-اموزگاران و مشخصات به همرا په مقدمه وظایف

6-شفاف سازی سازمانی-طرح و برنامه ها

7-جشنواره ها-دستورالعمل ها و بخشنامه هاالزامات غیر رسمی

8-تجهیز و تحلیل ذی نفعان

9-توافق نامه ها بصورت کامل و جدید

10-میثاق نامه همکاران اولیا و دانش اموزان بصورت جدا

11-مدرسه در چشم انداز سند تحول

12-تدوین برنانه راهبردی

13-تدوین ارزش ها

14-نقاط قوت و ضعف بصورت قابل فهم و ملموس

15-اهداف طرح تدبیر 

قسمت دوم :جدول ها و صورت جلسه های برنامه سالانه هست و شامل موارد زیر هست بصورت جز مینویسم

1-محور اموزش و یادگیری شامل شامل 23صفحه ورد و قابل ویرایش از صورت جلسات و اقدامات اموزشی

2-محور امور اداری مالی  شامل 4صفحه صورت جلسه و برنامه

3-برنامه های اجرایی سالانه با صورت جلسه ها  و جداول 24صفحه

4-محور خلاقیت شامل 4صفحه جدول و صورتجلسه

5-محور مشارکت شامل 10صفحه جدول و صورت جلسه خام

6-محور نظارت شامل 4صفحه جدول و صورت جلسه خام

7-محور پرورشی و فوق برنامه شامل 20صفحه جدول و صورت جلسه

8-محور سلامت و تربیت بدنی جدا گردیده شامل 10صورت جلسه

9-تقویم اجرایی اختصاصی طرح شامل 4صفحه جدول ورد قابل ویرایش

10-چارت طرح تدبیربصورت رنگی و زیبا که باید مشخصات مدرسه و مجریان را وارد نمایید

 11-اضاف شدن برنامه عملیاتی جدید و کامل بصورت ریز و پرشده در قالب 55 صفحه

 

برای دانلود کلیک کنید